提高体育新入职教师课堂教学能力的策略
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摘 要：新入职教师，是指已获得教师编制，走上教师工作岗位，承担某一学科的教学，从事教育教学工作1～3年的教师群体。本文通过对我市体育新入职教师的课堂教学中存在的问题进行梳理和探究，提出相应的解决策略，以提高新教师课堂教学能力，帮助他们成长和适应课堂教学。
关键词：体育新入职教师;教学能力;提高
近年来我市连续招录了几批体育学科的新教师。新入职教师作为构成学校体育教育系统的重要组成部分，其教学的能力直接影响学校体育教学质量和今后体育教师的发展。 本文就我市新入职体育教师在课堂教学过程中存在的问题进行分析，并根据实际情况提出相应的解决策略，以提高新教师课堂教学能力，帮助他们尽快适应课堂教学，从而成为一名合格的体育教师。
一、我市体育新入职教师基本情况
我市近三年共招入体育新教师55名，其中具有本科学历的47名，占85.5%，专科学历8名，占14.5%。近年来体育新入职教师学历普遍都能达本科水平，具有较强的学习能力和一定的专业基础。在对新入职教师培训以及课堂教学能力的调查中发现，由于教师招考中一般不考核实践课，毕业生在实习中真正教学课堂教学的次数较少，缺少教学实践能力的培养，以至于新入职教师实际课堂教学能力相对薄弱。
二、新入职体育教师课堂教学中存在的问题
1、教案的制定不符合教学实际
教案是课堂教学的指导性文件，是课堂教学的依据。教案应该依据单元教学计划，根据课的类型、教学内容的特点、学情等，设计契合实际的教学目标、课的重难点以及合理的教学流程。新入职教师缺乏实际的教学经验，在设计教案时经常会出现脱离教学实际，凭主观臆想去设计教学方案。如在足球左晃右拨第二次课的教案中，有老师把教学目标设置为，有90%以上的同学能比较熟练的完成技术动作，虽然是复习课但教学目标还是制定的太高。又如，在学初一年级篮球双手胸前传接球新授课的教案设计中，为了巩固技术动作，要求学生两人一组相隔8米传接球8到10次。看似间隔距离不长，但对于上新授课的初一年级学生特别是女同学练习的距离还是太远，而为了巩固技术动作练习的次数却又太少，达不到巩固技术动作的效果。
2、课堂教学组织能力薄弱
体育课堂教学的有效进行，必须依靠教师对教学媒体、教材内容、学生以及教学活动进行有效组织。新教师讲解技术动作时，过于追求面面俱到，每一个细节都讲深讲透，主次难分，导致于学生在短时间不容易接受。如有新教师在讲解足球脚内侧踢球技术动作时，从身体姿势、大腿外展，大、小腿摆动，触球时机、到触球部位。方方面面细抠技术动作，把学生当成是专业运动员。学生听得云里雾里，分不清哪个是重点，教学效果适得其反。其次，组织教学过程中容易出现只注重上课流程，过于强调课堂纪律和课堂秩序，上课以教师为中心，忽略了学生的学习兴趣和学习能力的培养。学生学习兴趣不高，课堂气氛沉闷，教学目标达成度低。如一名新教师在教学双手头上前掷实心球的教学中，在基本部分用了15分钟在指导学生进行坐姿、跪姿、站姿发力的徒手动作的练习。学生索然无味，练习积极性不高，既掌握不了动作，又增强不了体质，教学目标达成度明显不高。
3、教学反思不够深入，流于形式
对近几年我市新入职教师调查发现，大部分教师教学反思能力不够，往往只能对课堂组织中出现的部分问题进行简单总结。对教学反思的重要性没有充分的认识，没有掌握反思的方法，不能深入的思考教学的得失。如有教师将教学反思简单的表述为"练习密度较小，教学手段还应在丰富一下，学生学习兴趣不高"。只总结了一些表面现象，没有深入的反思为什么没有能够达到预期的效果，还可以用什么样的教学手段才能使教学目标的达成度更高。长此以往，只能重复以往的教学经验，而且新入职教师的教学经验本来就不丰富，课堂教学能力也很难得到有效的提高。
三、提高新入职教师课堂教学能力的策略
1.加强对体育教学知识重要性的认识
要成为一名合格的体育教师，深入、系统地研究体育运动知识是必要的，也是必需的。新入职体育教师在职前大学阶段经过普修和专修已经学习过各类基本体育运动技能，而且体育教师身体素质好，运动技能水平也比较高。因而在新入职教师中有这样的一种认识，"以我的身体素质和运动技能，教一般的学生，太简单了"。但真正实践起来却远不是如此。很多时候不能正确认识学生的基本能力，编写教案，设计教学目标时，把学生都当成运动员，教学效果并不理想。那就要求新入职教师认识体育运动知识重要性。加强理论学习，对各个项目体育运动的技术特点，用力顺序，用力方法，以及运动项目之间的相关性的准确掌握，并且能理论联系实际。这也是完善每个新入职体育教师专业知识、提高其教学技能的重要途径。
2.在实践中提升自己的学科教学能力
"在游泳中学会游泳"教学活动本身就是一个实践活动，教学技能的提升需要大量的实践经验来不断完善.大量体育学科教学经验的积累，是体育新入职教师丰富自己学科教学知识的重要途径。新教师入职后，学校一般会进行"师徒结对"，安排有经验的老师做师傅带培新教师。会规定师徒之间定期要开展听课及课堂教学研讨活动。同时教学行政部门也会有针对新入职教师的各种培训活动，如我市就规定新入职教师每年要进行10次集中培训并进行考核。新入职教师应充分利用这些资源，积极主动参加各种教学观摩、教学研讨活动，有意识、有目的地学习别人的经验。听课要带着问题去听，要有目的性，不能为了完成任务去参加活动。要注意观察上课教师处理教学内容的方法，合理组织课堂教学的手段，结合自己的教学与上课教师多交流，取长补短，不失时机地上模仿课，逐步将别人的经验用到自己的课堂教学中，把培训和听课活动结合实际教学落到实处。
3、加强教学反思的意识，掌握教学反思方法
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。课后反思是教师及时补救的依据以及今后教学改革的借鉴，通过课后反思能达到提高教师自身素质以及提高教学效果的目的。有的教师执教多年，却长进不快，有的教师刚涉足教坛，却能后来居上。究其原因，主要在于教者是否在与思考、探索和总结。可见，写课后反思是一种促进教师改进教学策略，不断提升自己的教学水平，提高教学质量的好方法。一个青年教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，它对教师的成长有着重要的作用。教学反思应该依据教学目标，对比课堂教学实施情况以及教学效果，反思本课成功之处，以及还可以改进的方面。而且应该深入反思为什么会取得成功的，在其他课型中是不是可以运用这样的成功经验，运用的条件是什么？反思课中的不足时，也应该反思为什么会出现这样的不足，如何改进教学手段才能达到更高的教学效果。对于新入职教师，要养成教学反思意识和习惯，学习一些常用的教学反思方法.如案例分析、教学日志、行动研究等.新入职教师是教师专业成长的第一步，有了教学反思的意识，并掌握一些常用的教学反思的方法，对于他们而言，在教师专业成长的路上就有了前进的方法和工具，同时教学反思也是不断提高教师教学技能的方法之一.因而新入职教师要加强自己的教学反思意识，坚持教学反思的习惯，学习教学反思的方法，并将其用到自己的教学反思过程中，不断提升自己的教學技能.
总之，体育新入职教师不仅要加强学习体育教学的理论知识和各项体育运动技能，更应结合教学实际，在教学实践中提高各项技能的运用能力;同时学会进行教学反思的方法和技巧，不断提高自身的课堂教学水平，快速地成长为一名合格的、优秀的体育教育工作者。
参考文献：
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[2]陈菊芬.青年体育教师课堂教学技能的培养策略[J].青少年体育、体育教学2017.4
[3]王宏伟.青年体育教师课堂驾驭能力的培养迫在眉睫[J].当代体育科技2017（39期）
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