高中生“四位一体”性教育模式构建路径探析
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摘 要：高中阶段的学生正处于青春期，生理上出现性成熟现象，如果高中生缺乏相关性知识，则会对高中生的身心发展产生严重的不利影响。所以本文主要探讨了高中生"四位一体"性教育模式，希望能够为相关工作者提供借鉴。
关键词：高中生;"四位一体";性教育模式;实践
随着我国社会的发展，社会充斥各种各样的信息，对高中生产生了一定的影响，处于青春期的学生，在接收一些性信息时，难免会产生好奇心理，从而带来不可预知的后果。为此还应加强高中生的性教育，使得学生了解更多的性知识，正确认识"性"。"四位一体"性教育模式是指"课堂教学、自学指导、同伴教育、个别咨询"有机结合的教育模式，该教学模式能够实现多渠道的性教育实施，满足学生的个性化需求，提高高中生性教育效果，促进学生健康成长。
一、加强高中课堂教学，传授性健康教育知识
学校应高度重视性教育的实施，所以还应开设专门的性教育课程，使得学生能够系统的学习性教育健康知识。首先开设专门的性教育课程，主要课程内容包括性器官解剖和性卫生保健、性别角色与性性心理发展规律、生命孕育和避孕知识、性道德以及性法治观念等等。每周最少一课时，在课堂教学过程中，可以采用案例分析法、讨论法等教学方式，师生共同的学习。让学生获得相关性教育知识的同时，培养学生正确的性价值观，除了设置专门的性教育课程，还应加强性教育知识在各个学科中的有效渗透，例如将性教育知识渗透在体育与健康课中，在开展一些体育活动时，难免会出现异性之间的接触，对此教师就可以抓住机会，对学生开展普及一些关于异性交往的知识，让学生能够在活动中，进行正常男女生交往，这对学生体育活动课的开展以及男女生的交往都具有重要帮助。又如可以将性教育知识渗透在生物课中，教师在讲解到人体器官时，就可以讲解性器官的相关知识，使得能够更好的认识自己的生理结构。与此同时还可以利用班会的时间，专门展开"性教育"专题，教师进行性教育，普及性教育知识。
二、引导学生自主学习性知识，加强对学生的自学指导
高中生已经具备了一定的自学能力，所以教师可以引导学生通过多個途径自主学习性知识。目前我国还缺少专门的性教育老师，而且学生父母也缺少性教育知识，即使掌握了性教育知识，也不知如何对孩子开展性教育。在这样的情况下，学生自主学习性知识是一项有效的途径，教师可以将正规的性教育网站、性教育书籍推荐给学生，网站如青苹果网、人口世界网;书籍如《爱在青春期》、陈一筠等主编的《青春性健康教育读本》（高中版）等等，学生可以自主浏览网站或者阅读书籍，在自主学习过程中，如果存在不懂的地方，教师可以在网站上在线询问专家或者询问老师，从而解答疑惑。这种方式可以充分调动学生学习的积极性，补充家庭性教育的不足。另外教师还可以将相关性教育资源推荐给家长，使得学生家长获得性知识，这对学生的性教育具有重要帮助。
三、采取有效的同伴教育，提供性教育指导
对于隐秘的性教育问题学生往往不好意思向教师以及家长询问，而且需要找人疏解，这时学生往往会选择自己的同学或朋友进行询问，但是同学或朋友所告知的性教育知识可能会是错误的知识或者指导，所以针对这一问题，教师可以从班级中寻找学习能力较强的学生参与关于性教育的培训，使得能够掌握更多的性教育知识，提高处理问题的技能，这样一方面可以加强性教育的传播，同时还可以帮助其他学生解决难题。这种"同伴式教育"更加能够调动学生学习的积极性，培养学生愿意帮助他人的良好品质，有利于丰富学生的性教育知识，从而不断提高性教育效果。
四、学校组建个别咨询小组，为学生提供个别咨询服务
由于性问题教育私密，一些学生遇到困难时，往往不敢寻求他人的帮助，使得一些性问题严重影响了青少年的学习和生活。而且目前我国还缺少专门的机构，这样就造成一些青少年救助无门。为此学校还应邀请一些泌尿专科专家、妇科专家、性心理专家以及教育专家等等，组织性健康咨询小组。当青少年存在性健康方面的问题，可以通过电子邮件、微信公众号、咨询热线等方式，向性健康咨询小组寻求帮助，性健康教育小组对青少年进行一对一的解答，能够满足青少年的需求。与此同时学生家长也可以向性健康咨询小组寻求帮助，包括不了解的性健康教育知识、如何对孩子进行性健康教育等等，满足学生以及家长的个性化需求。与此同时性健康教育专家还应走进校园，应加强对所有教师进行性教育培训，使得教师能够不断强化对性教育的重视，了解更多的性健康教育知识以教学方式，从而为性健康教育开展奠定良好的基础。
总结：总之，性健康教育的开展对促进学生健康发展具有至关重要的作用。但是受传统观念的影响，人们往往谈"性"色变，使得目前我国性健康教育严重缺失，使得许多学生都没有树立健康的性观念。所以在高中教育过程中，必须重视性健康教育的有效开展，构建"四位一体"的性教育模式，不断丰富学生、家长以及教师的性健康教育知识，满足学生的多样化以及个性化需求，为学生全面发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]张立英，Iqbal H.Shah，李晓铭，尹文强，傅继华，夏志森，Bonita Stanton.青少年性相关知识来源的偏好：中国性教育的启示[J]. 国际生殖健康/计划生育杂志.2010（06）
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[3]王晓萍.专业化发展：青春期教育的路径追求[J].南京社会科学.2009（04）
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