如何发挥课外阅读在初中语文作文教学中的作用
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【摘 要】随着新课改在教育领域影响的逐渐深入，学生的综合素质逐渐替代原本的专业知识教学，成为教师教学的基础目标。阅读与写作是语文学习中的两大基础板块，也能对学生其他学科的学习产生深远影响。这两个板块互相促进、互相作用。良好的阅读能力能为写作提供有效的文学基础，写作也同样能够提升学生的阅读能力。笔者通过了解开展课外阅读教学的重要性，结合实际情况着重研究利用课外阅读开展初中语文作文教学的具体措施，以供参考。
【关键词】课外阅读;初中语文;作文教学;具体作用
自新课改实施以来，阅读与作文教学便成为初中语文教师关注的重点之一，阅读与作文教学是初中语文教学的重要组成部分，积极开展课外阅读，能有效培养学生良好的阅读习惯，能为学生的作文奠定坚实文学基础，有利于调动学生的语文学习兴趣。因此，教师需要加强初中生的课外阅读量，发挥阅读在初中作文教学中的重要作用。
一、开展课外阅读的重要性
（一）有利于培养学生良好的阅读习惯
在初中语文教学中，教师可以利用课外阅读为学生进行拓展训练，使学生在阅读更多文学作品的基础上提高自身的文学鉴赏能力与审美水平，促进学生良好阅读习惯的养成。学生养成良好的阅读习惯，便能更好地体会作者所要表达的内涵与情感，进而充分理解文章，分析文章中的文学技巧与写作手法，日后作文写作时，便能充分应用这些文学手段与写作手法，将自己心中的所想、所感、所念表达得淋漓尽致。在阅读时，教师需要根据学生的个性特点及不同年级的阅读需求，为学生推荐适合的书籍，使学生在教师的引导下掌握正确的阅读方式。
（二）有利于顺利开展稳定的拓展训练
阅读与写作是初中语文课堂教学的两大重要部分，只有不断阅读、不断写作才能提高学生的语文水平。因此，为保证学生语文综合能力的不断提升，教师需要将课外阅读与课堂写作进行有效结合，充分落实拓展训练，使学生从拓展训练中学到更多阅读、写作的相关知识，不断提高自身的语文核心素养。
（三）有利于养成学生良好的语文兴趣
学生在学习过程中，常会因为教师单一枯燥的教学方式或落后陈旧的教学观念对语文产生厌烦情绪。因此，教师需要积极发挥课外阅读的作用，使学生在阅读过程中感受到文字的魅力及内涵，使其能够正确认识语文学习的重要性。教师还应通过多元化的阅读角度，使学生在琳琅满目的阅读题材中提高自身的语文兴趣，为之后的语文学习奠定坚实的基础。
二、利用课外阅读开展初中语文作文教学的具体措施
（一）以课程教学内容为基础，以学生为主体开展课外阅读
在阅读教学过程中，教师应始终以课程教学内容为基础，充分发挥学生的主体作用。教师要根据初中语文的教学目标合理安排课程内容，进而引导学生找到适合自身的阅读方式。教师需要注意，学生在阅读过程中需要一定的自主性，教师不能将自己作为阅读教学的主体，而应尊重学生的主体地位，将自己放在辅导的位置上，使学生在教师的引导下逐渐养成主动阅读、自主阅读的习惯。除此之外，教师还应引导学生积极进行阅读后的交流与探讨，使学生能够在交流的过程中互相學习，掌握更多文学知识，不断提高自身文学鉴赏水平。例如，笔者在完成《行路难》一课的教学后，学生从其中感受到了李白积极乐观、勇敢浪漫的精神，此时，笔者会让学生带着这种感情阅读李白的《蜀道难》及杜甫的《茅屋为秋风所破歌》两首古诗，学生在阅读与交流之后，能够深切体会到这两首古诗中的不同之处，也能够加深对其中情感的感知。学生了解了这种表达方式，在后续写作时便能够将自己的情感融入文字中，将自己的真实想法酣畅淋漓地表达出来。
（二）灵活发挥网络技术的作用，积累更多作文教学与阅读教学资源
随着我国科学技术的不断进步，电脑的普及使互联网成为各家各户都具备的家庭资源，信息时代已然到来。网络技术的应用为人们的生活生产带来了更多便利，也为语文教学带来了一定的机遇与挑战。因此，语文教师需要积极抓住机遇，迎接挑战，改进自身的教学理念，使用多元化的教学方法，引导学生不断提高自身的阅读能力与写作水平。以笔者为例，在进行课外阅读教学时，笔者会利用互联网调查相关资料，为学生推荐合适的阅读内容。除此之外，笔者还会根据学生当下的心理需求推荐一些适当的书籍，使其能在阅读的过程中平稳渡过心理状态上的变化。例如本班的小华同学，在去年后半年入学之后，曾一度因为家庭的变故而对家人产生不理解和迷茫的情绪，甚至影响到了学习。在了解到这种情况之后，笔者便为该学生推荐了《爱的教育》《繁星·春水》等阅读作品。小华在阅读之后，深深体会到了家庭的作用和自身在平日的不足。在笔者的引导下，小华同学也慢慢放弃了之前心中那些对家人的成见，逐渐和家人和解。对于不同年级的学生，教师需要安排不同的阅读任务，例如七年级的学生，教师可以为其推荐《世界5000年》《伊索寓言》《朝花夕拾》等书籍，通过这些书籍的阅读能使学生完美完成初中与小学语文教学的链接;针对八年级的学生，教师可以为其推荐《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》《平凡的世界》等书籍，教师可以先利用网络电子书的形式，引导学生观看一些较为吸引人的片段，使其阅读兴趣不断提高，教师还可以结合小说翻拍的影视作品，使学生了解到文章的部分内容，并在之后的阅读中提高学生的阅读效率与阅读兴趣。使用多元化的方式开展阅读教学，不仅能有效提高初中学生课外阅读的便利性与实效性，还能充分发挥网络资源的作用，为学生积累充足的作文教学资源与阅读教学资源，激发学生的阅读兴趣。
（三）充分发挥作文教学与阅读教学的关系，促进两者共同发展
初中学生正处于青春期的重要阶段，是身体与心理发育的主要时期，一般情况下，他们会对外界信息或事物具有极其强烈的好奇心。与教材知识内容相比，初中学生更喜欢从课外学习知识，那样会显得自由、轻松、与众不同，能够满足初中学生的心理需求。因此，教师在阅读教学过程中，必须以学生的实际情况为基础，根据学生当下的身心发展状况，引导学生选择恰当的课外阅读内容。以笔者为例，对于一些性格较为活泼的学生，笔者会引导他们阅读《意林》《青年文摘》《读者》等一系列较为出名的大众杂志，使其在阅读过程中感悟人生的道理，使自己逐渐沉静下来;而对于那些性格较为内向的学生，笔者则会为他们推荐一些各国的神话、童话、志怪小说、民间文学作品等方面的内容，使其在阅读过程中能够感受到栩栩如生的各类形态，能使学生在文字的陶冶下不断丰富自身的想象力，使其能积累与人交流的文学底蕴。在完成课外阅读时，学生不但能够积累更多的语文知识，还能有效提升思维能力。与此同时，教师还可以根据学生的阅读内容进行相关的写作教学，能使学生将自己从阅读教学中所学到的知识应用于写作中，能够提高学生的写作能力。
结语
综上所述，开展初中语文阅读教学能有效提高学生的审美能力与鉴赏能力，使学生在接受阅读教学的过程中养成良好的写作习惯，奠定坚实的文学基础。但在实际教学过程中，仍旧存在诸多问题。因此，教师需要以课程教学内容为基础，以学生为主体开展阅读教学，灵活发挥网络技术的作用，积累更多作文教学与阅读教学资源，充分发挥作文教学与阅读教学的联系，促进两者的共同发展。这不仅是培养初中学生写作能力的必经之路，同样有利于培养学生良好的阅读习惯，能为学生日后的语文学习及其他各科的学习奠定坚实的语言基础。
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