行业企业与高校研究生联合培养基地的建设与实践
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摘要：为了充分发挥高校的科研优势，促进高校与行业企业的深度合作，实现高校人才培养与企业科技进步的同步提升，对我校建立的行业企业与高校研究生联合培养基地的建设情况进行了总结，对存在的问题进行了分析，对联合培养基地建设下一步的工作进行了梳理，相关经验可为研究生联合培养基地的建设提供借鉴。
关键词：行业企业；高校；研究生；联合培养基地
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0151-02
一、引言
为了鼓励高等学校与行业企业、科研机构的深度合作，实现高等学校人才培养和创新能力与行业企业科技进步的同步提升，江西省教育厅于2014年组织开展了江西省第一批行业企业与高校研究生联合培养基地的申报工作。我校也积极响应，首批申报并获批了10家行业企业与高校研究生联合培养基地。其中，我院电气工程专业与江西省电力工程总承包有限公司共同申报并获批了电气工程专业首家行业企业与高校研究生联合培养基地，经过几年的建设，取得了一定的成绩，也存在一定的问题，相关的经验可为研究生联合基地的建设提供借鉴。
二、电气工程专业研究生联合培养基地建设情况
江西省电力工程总承包有限公司与华东交通大学研究生联合培养基地在2014年获江西省教育厅批准，是江西省首批行业企业与高校研究生联合培养基地。近年来，联合培养基地以“资源共享、优势互补、合作共赢”为指导原则[1-3]，大力开展务实合作，深化校企合作，推进产教融合，在高层次创新人才的培养、产学研项目的合作开发等方面取得了一定的成绩。
1.管理机构设置及工作人员配备。江西省电力工程总承包有限公司与华东交通大学电气与自动化工程学院联合成立了研究生联合培养基地管理办公室，办公室主任由江西省电力工程总承包有限公司高工担任，副主任由华东交通大学电气与自动化工程学院学科负责人担任。联合培养基地管理办公室下设两个部门，“培养办”负责进入基地研究生的业务管理工作，“后勤办”负责进入基地研究生的日常生活管理，两部门各有工作人员两名。
2.管理制度建设及运行机制建设情况。为规范管理，培养基地出台了《江西省电力承包总公司设备使用管理办法》、《江西省电力承包总公司研究生联合培养基地建设管理暂行办法》、《江西省电力承包总公司实习生管理办法（暂行）》等一系列规章制度。
3.研究生联合培养情况。2015—2017年，每年经选拔进入联合培养基地的研究生有3名，三年来共联合培养研究生9名，其中2015年选拔的3名研究生已于2018年毕业。联合培养基地为研究生提供了丰富的工程实践类项目作为选题，研究生结合自身兴趣确定选题后由联合培养基地的导师负责指导，与项目组成员一起，每周召开项目进展汇报会。
4.合作科研项目情况。三年来，双方合作科研项目两项：（1）220kV萍乡安源电厂送出线路工程后评价；（2）仙女湖供区抱石文化创意园10千伏配电系统智能自愈方法研究。220kV萍乡安源电厂送出线路工程后评价，时间跨度为2014年6月—2015年10月，分别从项目实施过程、项目效果和效益、项目环境和社会效益、项目目标和可持续性进行了评价，对项目后评价进行了全面分析，总结经验教训，并提出了对策建议。国网江西省电力公司赣西供电分公司仙女湖供区抱石文化创意园10千伏配电智能自愈方法项目，执行期自2015年4月—2016年7月，该项目应用了部分多智能体容错的自愈控制的成果。项目自投入运营至今运营状态良好，工程的故障率低于类似工程。
5.服务区域经济社会发展情况。联合培养基地结合自身特色，重点围绕低压配网，特别是分布式能源接入问题开展合作研究，在风力发电、太阳能光伏发电项目的选址、并网运行、项目建设后评价方面展开了深入合作，合作研究成果在国网江西省电力有限公司得到了应用，为我省光伏扶贫项目的选址定容提供了理论支撑，对江西省的精准扶贫提供了智力支持。智能配电网项目的合作实施提升了江西省电网的供电服务水平，为实现江西省的绿色崛起做出了积极贡献。
三、研究生联合培养基地的建设成效与不足
1.建设成效。初步建立了校企联合培养研究生的合作机制。通过联合培养基地的建设，加深了江西省电力工程总承包有限公司与华东交通大学电气与自动化工程学院的务实合作，双方开展了切实有效的科研合作，在产学研项目对接、研究生工程素质培养方面都取得了一定的成果，提高了联合培养硕士的实践能力，提升了就业竞争力。通过产学研三位一体模式联合培养硕士研究生，注重以解决实际工程问题为中心，以深度参与项目攻坚为依托，为研究生的理论向实践转化提供了有效途径，在项目实施工程中锻炼了研究生的创新思维；联合培养基地的研究生通过项目的锻炼，既加深了对理论知识的理解，又培养了解决实际问题的能力，同时增加了与行业内单位沟通交流的机会，为其择业提供了更多的选择机会。进入到联合基地被培养的9名研究生，已毕业的6名全部进入电网公司工作，在联合培养基地的培养经历起到了重要作用。
2.存在不足。缺乏有效的激励机制，合作单位参与合作的动力不足。由于高校与行业企业的发展目标、运行机制、管理制度存在较大不同，合作双方存在一定的利益壁垒。在学生管理、成果认定等方面还存在一些问题有待解决。联合培养研究生的质量评价体系有待健全。现有的研究生培养质量评价偏重于以学术论文来衡量培养质量，专业技能、实践能力在质量评价中难以体现，导致学生參与的积极性受到了影响。
四、研究生联合培养基地建设的下一步工作安排
完善联合培养的激励制度。在项目研究、人才培养方面形成双方共赢的格局，进一步调动双方参与联合培养的积极性。既要让高校获得更多的研究生培养资源、提高研究生培养水平，也要保证合作企业能从联合培养中获得回报。需进一步加深高校与行业企业的合作，发挥高校的优势，为行业企业解决生产中的实际问题，将高校的科研优势转化为企业的实际生产力。同时，鼓励企业与高校进行科研项目合作，将企业生产中碰到的技术难题进行联合攻关，在项目的实施过程中培养研究生。优化联合培养研究生的质量评价体系，进一步改进评价指标的科学性，改进研究生奖学金的评选方法，综合考虑联合培养研究生的培养目标以及行业企业对人才的实际需求，突出应用型人才的培养特点，体现研究生综合运用理论知识解决行业实际问题的能力。
参考文献：
[1]夏清泉.科研机构与高等院校联合培养研究生的机制研究[D].合肥：中国科学技术大学，2013.
[2]郑金海，苏青.研究生联合培养基地的实践与思考[J].江苏高教，2011，（6）：90-91.
[3]张学洪，金峰，王学军.建立校企战略联盟积极推进高校研究生联合培养基地建设[J].学位与研究生教育，2012，（8）：26-27.
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