浅析初中体育教学中以生为本的教学策略
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【摘 要】初中体育教学中“以生为本”的教学策略符合新课改下素质教育中“以人为本”的学生观。要求初中体育教师在教育教学工作中，要转变传统的教学观念，根据学生的基本情况设计合理科学的教学目标，组织相关的教学活动。不可将学生体能测验的成绩作为衡量学生体育锻炼能力或身體素质的唯一标准，注意根据学生的个性化发展因材施教，从观念上提高学生体育锻炼的积极性和主动性。本文将对初中体育教学中“以生为本”的教学策略展开相关的论述。
【关键词】初中体育;以生为本;教学策略
教育理念的不断更新和教学模式的不断完善以及“以生为本”教学策略的实施给教师带来了前所未有的考验。体育教师在实际的教育教学工作中要根据学生的喜好和特点科学设计教学方案并利用合理的教学方法和教学手段为学生营造良好的学习氛围。教师可以通过设定的不同的教学情境来激发学生学习体育知识的兴趣，引导学生参加不同的体育活动，使学生在实践中感受体育的乐趣，挖掘学生的锻炼潜能，提高初中体育教育教学的质量。
一、更新教育理念，激发学生的学习兴趣
在传统的教学过程中大多数采用的是以教师为课堂主体的“灌输式”教学模式，且这样的教学模式在体育教育教学过程中仍然普遍存在。课堂上，体育教师进行动作的讲解与示范，学生进行重复性的模仿学习及训练，所学习的内容都是在教师指导和监督下完成。教师与学生之间的沟通次数也是屈指可数，并没有做到及时了解学生的基本情况，导致许多学生对体育课程的关注度不高，甚至认为体育课没有任何的激情和意义可言。以这样的方式进行教学不利于增加学生的学习兴趣，甚至会让学生感觉到压抑，会严重阻碍体育教育教学工作的开展。因此，教师在初中体育的教学过程中，应当更新教育理念，全面落实“以生为本”的教育理念，加强师生之间的沟通交流，根据学生的个性化发展制定教学计划和教学标准，切实做到因材施教，在不断更新的教学思路与教学方法中，激发学生对体育课程的学习兴趣。
二、改变教学模式，突出学生的主体地位
中学阶段的学生处于学生生理、心理迅速发展和转变的时期，是初步形成世界观、人生观、价值观的关键时期。这个阶段的学生主观能动性强，对新鲜事物充满着好奇心。因此，教师在体育教学过程中，可以增加与学生之间的互动，充分了解学生的个性化差异，因材施教。教师在教学过程中可以根据不同层次学生的基本情况制定不同的教学目标，让每位学生都能融入课堂。教师要学会适当“放权”，让学生自主探索学习，培养学生的独立意识，也可以分小组讨论，提高学生的合作能力。教师也要转变思想观念，将课堂“还”给学生，不可用教师的身份去强迫学生，应听取学生的不同意见和建议，突出学生的主体地位，增加学生的自信心，促进学生的全面发展。
三、丰富教学内容，提高教学有效性
体育课可以缓解学生沉重的学习压力，帮助学生拥有健康的体魄，提高学生的学习质量。体育教学的模式单一，内容老套，禁锢了学生灵活好动的性格，不利于学生主观能动性的发挥，更不利于激发学生的学习兴趣。因此，教师在初中体育教育教学工作中要丰富教学内容，提高教学的有效性。教师可以通过课外知识吸引学生的注意力，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，也可以在课前带着学生做一些游戏，充分发挥学生学习的主观能动性。
在动作要领和相关知识讲解完成后，教师可以带领学生一起剖析相关的动作要领，与学生一起探究并帮助学生掌握相关的动作技能。在改变教学模式、丰富教学内容的同时，要注意对学生各方面综合能力的培养。在教学过程中，学生可以推荐体育课堂学习内容，根据自己的喜好选择体育项目，并向教师与其他同学展示出来，然后带领大家一起学习这个动作。让每位学生都有当“小老师”的机会，这样能增加学生的自信心，培养学生的临场发挥能力。
四、创设教学情景，改变教学环境
体育教学中简单肢体运动的教学，学习过程比较枯燥乏味，不符合初中阶段学生的性格特征，不利于学生融入体育课堂。而良好的学习环境有利于提高学生的体育能力，促进初中体育教育教学工作的发展。教师应在“以生为本”教学模式的引导下，将情景教学法逐渐融入初中体育的教学过程中，抓住重点，突出学生的地位，促进学生的发展。
学生可以通过特定的锻炼场景，加强体育锻炼，增强自己的意志力与忍耐性。学生在锻炼时，教师应当多鼓励和帮助学生，让学生感受到突破自己的喜悦和乐趣，还应当加强与学生之间的沟通交流，及时全面的了解学生身体的基本情况，给学生增加锻炼的动力和信心。例如，教师在讲解羽毛球的相关知识时，可以充分利用教室内的多媒体技术，为学生展示一段羽毛球比赛的规则或相关技能的视频，边看边讲解羽毛球相关的知识与技能，加深学生对羽毛球的认知，激发学生的学习兴趣。
总结
现代教育理念中提出：谁获取知识谁就是课堂的主体。以学生为本的是新课改的核心理念，符合学生的培养发展目标，在一定程度上促进了初中体育教学的发展，有利于培养学生坚强的意志力，自主锻炼的意识和习惯，并有利于激发学生对体育知识的学习兴趣，能够提高学生的体育锻炼能力和身体素养，促进学生的全面发展。但在初中体育教育教学过程中仍然存在缺陷，因此，教师应当更新教育理念，提高专业素养，改变传统的教学模式，丰富体育教学内容，为学生创建一个合理有效的教学情景，给学生提供一个良好的学习氛围。
【参考文献】
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