小学数学教学中如何强化学生的计算能力
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【摘 要】计算不仅是人们必须掌握的基本素养，也是日常生活中不可或缺的生存技能之一。小学阶段是培养学生计算能力的初期阶段，日常生活中常用的数学知识、数学常识、部分数学计算技巧以及数学思维模式，大多数学生在这一阶段已经熟练掌握。学生在小学阶段具备良好的计算能力，不仅可以提高学生的成绩，树立自信，还有利于良好思维品质的形成。本文对如何在小学数学教学中强化学生的计算能力展开相关论述。
【关键词】小学数学;教育教学工作;强化计算能力
培养并强化小学生的计算能力，不仅可以实现新课程改革要求中的全面发展，还可以帮助学生通过自身的数学计算，解决生活或工作中的实际问题。而培养小学生的计算能力并非一蹴而就，而是一个漫长而乏味的过程。如何将教材知识结合新课程改革的要求，整合出有效的教学资源并进一步将数学中的计算融入课堂以及生活中，已成为数学计算教育教学工作中的一大难题。
一、将教材内容充分融入小学数学计算能力的培养过程
在整个小学阶段，由于学生思维是由浅到深发展而来的，因此，小学生会由于年级不同，学习的数学计算内容也会随着年级的升高而变得复杂，难度也随之增加。在小学低年级阶段，即小学的一、二、三年级，主要是培养学生简单数的计算。随着年纪增长，学生的学习难度也会增加，到了小学高年级阶段，小学生会学习一些面积、体积以及其他规律性的计算。教师在开展小学数学教育教学工作时，不仅要将教材知识与学生计算能力的培养相结合，还要结合学生的个性化发展，全面强化学生的计算能力。例如，在学习小学一年级教材中“8和9的加减法”时，教师可以通过故事导入的方式，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，然后，根据学生的个性化，将教材中的图片转换成动态图片播放，在一定程度上，可以帮助学生理解关于“8和9的加减法”，让学生通过自主探究的方式完成列式，最后，教师可根据学生的掌握情况，适当讲解教材中的练习题，从最基础的知识开始强化学生的计算能力。
二、激发学习兴趣，强化学生的口算能力
口算是计算的重要组成部分，是学生所学的除了笔算、简算和估算之外唯一的运算方式。学生掌握了一定的口算技巧，有利于更好地学习简便运算和四则混合运算，有利于提高做题效率，帮助学生形成良好的数学思维模式，从而提高学生的注意力和反应能力。学生的口算速度和准确率是强化计算能力的前提。因此，教师在小学数学教育教学工作中，要想强化小学生的口算能力，可以通过在课堂上设定一些专门、特殊的口算训练，提高学生口算的准确率，也可以在课堂上举行抢答、开火车等多种多样的口算答题活动，激发学生的学习兴趣，提高学生口算学习的积极性，还可以引导学生掌握一些口算技巧，提高学生的口算速率。例如，教师在讲解小学数学中的“口算除法”时，可以利用实际问题引出课题，然后设定一个抢答的活动了解学生的预习情况，最后，引导学生通过乘法口算出除法，或引导学生将除法中整十的数转化成学过的除法计算。
三、勇于探索创新、强化学生的笔算和简算能力
笔算和简算是小学数学计算的重要组成部分，教师在小学数学计算的教学中，不仅要丰富教学内容，还要根据不同的计算类型设定不同的教学方案，引导学生探索计算过程中的乐趣，为学生创造良好的学习氛围，还要帮助学生总结简算的技巧，增加学生的课堂参与感，并通过适当的课堂训练，强化学生的笔算和简算能力，增强学生的自信心。例如，教师在教导学生学习四则混合运算时，可以先强化学生掌握基本的运算方式，然后再带领学生探究四则运算的规律，巧妙运用结合律、分配律等多种运算方式进行解答。
四、帮助学生养成良好的计算习惯，强化计算能力
陶行知曾经说过：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”由此可见，习惯养成的重要性。当然，学习小学数学计算也不例外。因此，教师在开展小学数学教育教学工作时，要帮助学生养成良好的计算习惯，有效强化学生的计算能力。
许多学生做题时的一个通病就是不加分析就随意得出计算结果。因此，教师在强化学生的计算能力时，要引导学生养成良好的审题习惯，防止因读题不认真而出现计算错误。教师可以通过对比的方法，让学生认识到认真审题的重要性。其次，教师要定期复习学生学过的简便运算法则、运算定律、运算口诀以及计算公式等基础性计算知识，防止学生因遗忘知识点而降低计算效率，甚至出现简单的运算错误。然后，教师在练习训练中，可帮助学生建立正确的解题思路与知识框架，让学生掌握一定的解题技巧，并对学生经常出错的部分进行强化训练，引导学生做好错题归纳总结，有效提高学生计算的正确率。最后，教师要引导学生养成打草稿和验算的习惯。例如，教师在讲解“四则运算法则”时，可引导学生寻找列式中的规律，结合所学的运算法则进行计算，计算过程中遇到难以口算的题，需要在草稿纸上笔算然后写出得数，最后提醒学生做好错题记录。
总结
培养学生的数学计算能力是小学数学教育教学工作的重要目的之一。培养并强化学生的计算能力，有利于帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习能力，有利于学生形成优秀的品德修养，树立正确的人生观，养成刻苦钻研、独立思考的习惯。因此，教师在开展小学数学教育教学工作时，不仅要使学生掌握基本的数学计算的方法及技巧，帮助学生养成良好的计算习惯，还要多层次、全方面地强化学生的数学计算能力。
【参考文献】
[1]周幸怡.试论小学数学计算教学知识迁移能力的培养[J].科普童话，2019（06）：48
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