小学数学教学与学生生活实际的有效结合策略探究

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　　摘要：随着社会的高度发展，以及全球化的深入发展，我国对于小学教育的教育理念以及教育方式也有了新的目标和要求，要求小学教学要不断地深入改革，创新教学方式，其中教育局也制定了新的教学标准来规范小学教师的教学方式，其中培养学生的实际动手能力是重中之重，因此与学生实际相结合的教学方式不断受到推崇，将理论知识与学生实际生活相结合，提高学生的理解能力，全面提高小学生的能力，为社会建设储备高素质的栋梁之材。
　　关键词：小学数学；学生生活实际；有效结合
　　一、 小学数学教学与学生生活实际的有效结合的意义
　　（一） 小学数学教学与学生生活实际的有效结合的重要性
　　数学在教学上属于最基础的课程，有着重要的教学意义，但同时我们要讲传统的数学教学与学生们的生活实际相结合，缩短教师和学生之间的距离的同时缩短学生和教材的距离，在近距离中让学生们发现数学的美，让学生对数学产生兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，只有提起了兴趣才能让学生们主动发现数学学习中的问题，积极地去思考去解决问题，逐渐养成爱动脑，爱发现，爱思考的好习惯，这也是教师们最深切的希望。所以在高速发展的今天，新型的小学教学不再以教师为中心的传统“独角戏”的教学方式，教师不能再独自发表演讲了，而是应该将自己的位置放到与学生平等的地位上，尊重，爱护学生。真正地去通过交流互动去了解学生，然后再采用适当的教学方式，让学生们在快乐学习的同时提高能力。
　　（二） 小学数学教学与学生生活实际的有效结合的必要性
　　与平时会议中的理论概念不同，在实际的教学当中，教师不光要单方面的将知识灌输给学生，还应该考虑到学生的生活实际，将数学教学与生活实际相结合，让学生善于发现日常生活中的数学问题，从而提起学生学习小学数学的兴趣，满足学生的求知欲，在让学生养成独立思考的习惯的同时，教师也要注意不要完全脱离课堂，在必要的时候要为学生答疑解惑，或者给予适当的鼓励及指引。让学生正在日常生活中发现数学问题，在动手操作中解决问题。同时，教师在课堂当中应该创设具体的生活情景，为数学课增添生活气息，让学生不在面对干巴巴的数据，更易于接受和理解数学知识，从根本上掌握数学知识和技巧，在生活中学习数学知识，在学习的过程中解决生活中的问题，形成良性循环。
　　二、 小学数学教学与学生生活实际的有效结合的方法
　　（一） 引导学生发现生活
　　引导学生善于观察发现生活中的数学，例如在钦州坐车去南宁旅游时，从钦州出发到南宁需要花费几小时，返回的时候需要花费几个小时，往返中一共多少路程，这些不起眼的事情都是生活中的数学，教师首先要引导学生们先观察生活中的现象，然后再去发现其中蕴含的数学问题，最后才是运用知识解决数学问题，当学生发现课本中的知识真的可以解决生活中的问题时，学生才会真的愿意去了解课本，学习课本中的知识，更加积极主动地去走进数学，面向生活，解决问题。让小学数学渗透到学生的日常生活中，例如家中房子的形状就与小学课本中“长方形”的知识连接到了一起，只有这样学生对课本中的知识才能印象深刻。
　　（二） 创新教材内容
　　在传统的小学数学教学中，教师往往将教学内容局限在课本中，将教学平台局限在课堂上，其实不然，在小学数学新课程教学标准的指导下，教师们应该在生活中选择实例让整个教学过程更加有意义，更加有效地提高学生的学习效率，提高学生对知识点的理解能力。
　　小学生的年纪正是活泼好动的年纪，而传统的数学教学未免太过刻板和无趣，往往会导致学生们心猿意马，注意力不集中，自然不能很好地理解接受知识，因此教师们可以引用生活中的实例，转化成具体的数学问题，引起学生的注意力，营造良好的学习氛围。例如，在对“认识图形”一节内容教学时，为了加深学生对抽象数学概念的了解和掌握，就可以对教材内容进行适当的创新，如教师可以营造“兔子要建一栋房子，然而在为选择哪种地砖而烦恼”的情境，此时教师可以对学生进行提问：“哪一位学生可以帮助它挑选呢？”这样一来教师就顺利地把抽象的几何图形概念与学生的生活经验结合在一起，并顺利地引入几何图形的概念，既可以激发学生的学习兴趣，又能够加深学生对几何图形概念的掌握，进而提高课堂教学效果。
　　（三） 合理设计回归生活
　　在理解新的课程标准的理念之后，就能明白光靠一本数学书是无法教好数学的，只有在充分地理解课本内容和学生情况后，做出适当的改编，回归生活才能发挥课本最大的用途，同时提高学生们的理解能力和接受能力，真正做到学以致用，让学生不在面对干巴巴的数据，更易于接受和理解数学知识，从根本上掌握数学知识和技巧，在生活中学习数学知识，在学习的过程中解决生活中的问题。例如，在进行“长方体表面积的计算”一节内容讲解时，教师可以要求学生自制长方体纸盒，并选择与之相匹配的长方体表面积计算方法，随后鼓励学生当场对教室的高度、宽度和长度进行测量，并对教室粉刷白色涂料的面积进行计算，这样既可以使学生顺利地回归自然，而且还可以培养学生的数学思维，提高学生解决生活实际问题的能力。
　　三、 总结
　　数学并不是像电影中描述的那样高深莫测，远离生活，真正的数学就在现实生活中，与我们息息相关，不要将数学束之高阁，如果教师真的想提高学生的数学学习能力与效率，就应该将小学数学教学与学生生活实际的有效结合，在生动有趣的生活实例中带入原本枯燥无趣的数学知识，才能真正地提起学生们学习数学的热情，将数学当作一个工具来解决生活中的问题，而不是只是将数学当作一门不得不去学习的枯燥的学科来对待，让学生积极地参与到教师的教学计划中，灵活的运用和掌握在生活中学习到的数学知识，逐渐提高自己的解决问题能力，全面提升学生的综合素质。
　　参考文献：
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　　[2]田秋香.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].新课程（上旬），2016（1）：209.
　　[3]齐东芳.简析小学数学教学与学生生活实际的结合[J].魅力中国，2016（33）：301-302.
　　作者简介：
　　胡月金，广西壮族自治区钦州市，广西钦州市第五小学。
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