浅析传统文化在小学语文教学中的运用

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　　摘要：中国传统文化是我国的文化瑰宝，在小学语文教学之中重视对中国传统文化的教育，将有利于提高小学生的文化修养和综合素质，也能够潜移默化地培养小学生的家国情怀。本文通过强调传统文化在小学语文教育中的意义，提出了传统文化运用于小学语文教学课堂的具体方案，希望能够为我国广大小学语文教育工作者提供参考信息。
　　关键词：传统文化；小学语文；文化传承；运用
　　一、 传统文化教育在小学语文教学中的意义
　　（一） 学习传统文化有利于提高学生的文化修养
　　中国传统文化是我国古代艺术的精髓，反映了古代优秀的艺术和文化水准。小学生可在对传统文化的理解和学习中，提高自身的审美情趣和艺术修养。例如，在对古诗词的学习过程中，学生不仅可以学习到汉字本身的意义，还能够体会到汉字的韵律之美，综合提高自身的文化修养。
　　（二） 学习传统文化有利于塑造学生正确的价值体系
　　培养小学生正确的价值体系必须在日常教学中采用潜移默化的方式，在日常课堂中教师所传授的知识将对学生的价值体系产生深远的影响。中国传统文化作品中往往体现着优秀的、符合中国实际的人生观、价值观和世界观，这些都能够在小学生的语文学习过程中，影响学生三观的形成。
　　二、 传统文化教育在小学语文教学中的运用
　　（一） 重视汉字教学
　　文字是一个国家文化构成的基本单位，汉字蕴含着中华民族的丰富智慧，是中国传统文化的代表之一，也是中国传统文化的精华。因此，小学语文教师在组织语文课堂时应该重视对汉字的教育，让小学生能够理解和领悟到汉字文化的美丽。通过对汉字的学习，小学生不仅可以进行基本的识字学习，学习和理解汉字的含义，还可以提高文化素养，体会到中国传统文化中汉字所代表的部分内涵。
　　（二） 重视古诗词教学
　　中国传统文化的另一个重要宝藏则是古代诗词，古诗词是通过精简的富有韵律的语言，来抒发创作者的情感。古诗词经过了时间长河的沉淀与积累，代表着中国传统文化最精彩与最丰富的一部分。在小学语文课堂中着重对古诗词的教学，是传承中国传统文化的重要方法，通过对古诗词的解析引导小学生读懂和理解古诗词，可以让小学生在理解古诗词的基础上，进一步地感受到中国传统文化的博大，增强对中国传统文化学习的兴趣。
　　古诗词从文字、韵律和情感抒发等多方面都有着丰厚价值，因此，小学语文教师在课堂中讲授古诗词的方法应该是多样性的。例如，教师可安排学生们进行朗读训练，让学生们在朗读之中，切实地感受到古诗词的韵律；教师还可以通过多媒体方式将古诗词中的情境展现出来，以加强学生们的直观体会。例如，在讲解《山行》这首诗时，教师就可以准备一些与诗歌情境相关的图画，帮助学生在对图画的观赏之中，更具象地感受到诗歌中所呈现的世界。
　　（三） 重视组织学生课外阅读
　　语文教学是离不开阅读训练的，对小学传统文化教学的考核也更多体现在阅读与积累之中，因此，小学教师们还应该重视组织和推荐学生们阅读中国传统文化相关书籍，以加强对课堂所传授知识的理解，让学生们真正掌握所学知识。对小学生课外阅读的培养方式有很多，但要注意小学生的接受程度，避免太过于深刻的课外阅读。教师还可以组织学生在课外阅读之后进行定期的交流和分享，在分享过程中教师可以給学生一些点评或者指导意见，甚至还可以鼓励学生进行自由创作，多维度地去强化学生对中国传统文化的理解与积累。
　　（四） 重视教学的多样性
　　优秀的教学过程不仅仅是局限于室内的，尤其是对于课业相对没有太过于繁重的小学生，教师们更应该重视对课堂体验的丰富。例如，教师可以拓展户外教学，为学生安排有趣的户外课堂，强化学生的学习兴趣。例如，在讲到“横看成岭侧成峰”时，教师可以组织学生进行爬山的户外活动，将学生从简单的讲解授课方式中拉出来，让学生在户外身临其境地去感受作者的心境；教师还可以组织有意义的丰富多彩的课外活动，让学生们在实践之中快乐地学习。例如，教师可以针对古诗词中提到的景观，带领学生进行实地探访，安排学生郊游等等，这些实践活动，都能进一步加深学生对课本知识的学习理解，从而培养和提高学生的文化素养。
　　三、 结束语
　　综上所述，随着时代的发展，小学语文教师应该认识到，在小学语文教育中重视对中国传统文化的教学，对小学生的全面发展具有深远的积极意义。延续中国传统文化的博大精深，一方面需要人们的重视和维护，另一方面也必须找到一条合适有效的传承之路，每个人的学习之路都开始于小学时代，因此，在对中国传统文化的传承之路上，小学语文教师有着重要的责任。教师必须正确理解对小学生进行传统文化教学的意义，采用正确的教学方法讲中国传统文化传承下去，建立起小学生的文化认同感，培养出对社会有用的，有利于国家发展的综合人才。
　　参考文献：
　　[1]任静.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵阳：贵州师范大学，2017.
　　[2]吴堃.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育[J].读与写，2017（2）.
　　作者简介：申倩，山东省日照市，山东省日照市东港区涛雒镇滨海湾小学。
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