浅析童话教学在小学语文教学中的运用

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　　摘 要：童话一直是活跃在小学语文教材中的文学体裁，是小学语文教材重要的构成因素。小学教材中中大量的童话题材的文章增加了学生的学习兴趣，是小学语文教学中进行品德教育的主要组成部分之一，强化童话教学对提升学生的语文综合素养有着极其重要的意义。
　　关键词：小学语文;童话;教育教学;策略
　　童话的主要阅读群体是儿童，童话故事的趣味性、文字的浅易性、故事富有的教育性等十分适合小学生阅读，深受儿童们喜爱。童话教学是小学语文教学的重要组成部分，在小学语文教学中发挥着重要的作用，是培养小学生综合素质的基础和保障。童话凭借着自身独特的神奇性、叙事性和儿童性等特点，在培养小学生语文综合素养方面发挥着重要的作用。
　　一、积极创设教学情境，增强学生的情感体验
　　童话教学一种审美性和愉悦性的教学活动，在教学中教师要加强对学生感悟能力和审美能力的培养，从而让学生在轻松、愉悦的童话故事学习中激发自身的学习兴趣，促进他们文学情感体验能力的提高。童话是一个充满想象与幻想色彩的神奇世界，极易激发小学生的学习兴趣。针对童话的这一特点，在具体的童话教学中，教师可以根据具体的教学内容为学生创设出对应的教学情境。通过教学情境的创设，让学生自觉融入到教学内容中，使得学生在轻松愉悦的氛围中增强对童话故事的感受能力，促进他们想象能力的扩展，激发其对童话学习的热情。例如教学《乌鸦喝水》这篇童话，童话故事中乌鸦在想喝水的情况下利用自己的聪明才智喝到杯子中的水，所以，老师上课前可以先准备一杯水、石头、海绵、沙粒等物品，让学生体验乌鸦是怎样让自己喝到水的，同时让学生在让学生利用其它材料喝到杯中的水，此时，同学们就会开动他们的小脑筋，有同学会说：把沙子放入瓶中，还有的同学会说：把海绵放进去后拿出来，学生的方法都可以自己实验，得出结论。通过这样的实际教学，可以开拓学生的思维，引发学生思考问题，激发学生的学习兴趣。创设良好教学情境的创设还可以激发学生的创造性思维活动，促进他们能动性的发挥，让学生在生动、形象化的教学情境中增强情感体验，从而促进课堂教学效率的提高。小学语文教师上课之前应结合教学内容，做好充分的准备，准确把握情境创设的时间点，以达到事半功倍的教学效果。
　　二、创新教学方法，理解童话精髓
　　听、说、读、写对童话教学而言非常重要。听说童话教学可以通过表演童话，来让学生说童话，走进童话世界。如果说听童话是让学生憧憬童话世界，那么读童话就是让学生进入美丽的童话世界中去领略童话的魅力了。读童话可以领略童话魅力，读在语文教学中是一个重要的环节，读可以让学生把口、眼、耳、脑，并用，培养了学生的语言能力。例如在教学《两只小狮子》时，抓住懒狮子“懒洋洋地晒太阳”、“慢吞吞地说”，让学生适时联系实际想想：懒狮子此时是什么姿势？这时正想些什么呢？让学生发表自己的想法后，带着自己的感悟去读课文。通过读去理解课文，就會更加深刻。当下小学生普遍存在动笔困难的现象，学生没有素材可写，然而，童话作为启蒙读物，儿童对童话作品的阅读积累一般是比较多的，儿童脑中的童话故事既可作为小学生童话习作时的模仿对象，也可为其童话习作时提供灵感材料，儿童有话可写。小学生善于幻想，习惯用幻想解读事物，童话习作恰恰能包容并且需要儿童的幻想，童话习作能让儿童真正地做到“我手写我心”，解决写作困难问题。
　　三、在童话教学中发挥学生的想象力
　　童话是最适合小学阶段学生学习的读物。从童话两个字中就可以明确它是专门为儿童量身定制的。在小学语文教学中，童话故事的趣味性可以勾起学生的探索学习兴致，文字结构理解起来非常轻松，而偶尔会出现的几个生字并不能阻拦充满学习兴趣的学生们。就是这么神奇，童话是将故事与教育完美融合的读物，可以让学生们在探索一个个充满趣味的故事中获得成长，而其中一个个生字不仅不会影响学习效率，还能提高其文化水平，更加有助于语文的教学。在童话故事中，我们经常能够看到比喻和拟人等各种修辞手法，这更加增添了故事的趣味性。每个童话故事都是一个精彩的童话王国，它就像是为孩子们而生，每个故事都对孩子们充满了吸引力。在童话故事中，所有生物包括植物动物都可以像人一样活动、说话、生活，善良的人们总是幸运的，这些都是孩子们所向往的。在实际教学中，教师们也要意识并抓住这一点，让孩子们沉浸在童话故事中的时候，去引导孩子们，让孩子们自己去思考和想象。比如在讲完小红帽的故事之后，引导孩子们将小红帽比作自己，大灰狼比作坏人，老师、家长、警察叔叔比作猎人，这就可以很好地教育孩子们要时刻防备坏人，遇到坏人要找老师家长和警察叔叔，不仅教育了孩子们，也加强了孩子们的防备意识。
　　四、开展童话阅读，感受童话魅力
　　童话具有一定的趣味性和生动性，童话中所塑造的人物形象往往受到小学生的欢迎，并且由于童话构筑中的世界中人物的情感特点与儿童的情感特点具有一定的契合性，因此儿童在适当的阅读方法激发下能够很容易的走入人物的情感世界，产生与人物精神情感的共鸣，并对儿童世界产生向往之情。因此教师为了有效激发学生深入阅读的兴趣，让学生在阅读中感受童话所蕴含的丰富情感，就应该在充分把握童话故事特点和主要思想的基础上引导儿童对童话进行有感情阅读，进而激发儿童与童话世界人物的情感共鸣，加深学生对童话故事的理解，有效提升学生的学习效果，让学生体验到童话作品的无限魅力。
　　优化童话教学对于提升小学语文整体教学效果意义非凡。小学语文教学中要充分发挥学生的主体作用，引领陪伴孩子们走进童话世界，与孩子们一起分享其中的喜怒哀乐，促进学生心灵的健康成长。
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