试论如何有效开展初中语文写作训练

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　　摘 要：在初中语文教学中，培养中学生的写作能力，应该作为语文教师的一项重要教学工作。但是，根据调查发现，培养写作后初中生在进行写作时，依然具有一定的困难，无法进行自我写作的主要原因是因为缺乏知识的积累，长此以往，让初中生对于写作更加提不起任何的兴趣。本文将对如何开展语文写作训练，提高初中生对于语文写作的兴趣作为主要分析研究内容，并提出有效的改善方法。
　　关键词：初中语文；写作训练；语文教学
　　初中学习主要是训练学生的思维能力，语文中的写作是锻炼学生思维能力的主要学习课程，在语文教学中有效的写作训练可以帮助学生将所有学习的知识文字化，并且在不断的写作中可以更加深入地再次了解自身学习过的知识，进而实现通过写作，增强中学生的知识学习能力与知识运用能力的重要教学目标。
　　一、 丰富学生的写作素材
　　写作最先需要的是心中有知识，身边有素材作参考，所以在教师进行写作训练时要先满足身边有素材的这些写作条件，通过有目的性的素材，增加学生的内心知识，最终实现良好的写作。学生写作缺乏知识素材这一问题，作为一名教育工作者就要对学生进行引导，丰富学生的生活才能更好地进行写作训练。给学生安排作业时，应该以丰富学生内心作为主要目的，教师在安排写作内容之前，应该先让学生体验生活内容，比如要求学生写《我的爸爸妈妈》这种描写人物的文章时，就应该先要求学生回家后，观察爸爸妈妈在生活中的所作所为，然后再安排学生进行写作就会事半功倍。其中，为了更好地让学生接触写作素材，教师应该适当地组织学生们成立写作素材搜寻小组，并安排时间让学生对事物进行有效的观察，安排课外活动就是最直接的一种寻找观察素材方式。比如，在学生写作《我眼中的春天》这种描写生活的文章时，先让学生观看一些关于描写春天的文章，在春天时，组织学生进行外出踏春、春游等活动，就可以让学生通过对文章的了解，然后结合生活，写出自己的对于春天的感受。在进行写作之前，应该先让学生对文章主题进行了解，然后再安排写作训练，这样一来学生就可以更好地进行写作。长此以往，不仅可以丰富学生的内心，还可以让学生养成观察身边事物的习惯，从而更好地进行写作，实现语文写作教学目的。
　　二、 写作教学中应该遵循写作规律
　　写作需要具有一定的目的性，并且需要根据写作的规律，严格地按照写作主题进行写作训练。因此，教师在布置写作训练作业时，首先需要明白写作主题具有的目的性，具有目的性才是训练写作的关键，并且有助于教师对学生写作的修改与评价。有目的的训练才能更好地让学生进行写作，了解写作，最后爱上写作。在写作教育中不能只以单纯的写作为训练目的，写作的目的是为了发现事物的事实与美好，也是为了更好地记录内心。所以，在进行写作训练时要具有一定的灵活性，培养学生进行写作时，要根据班级学生的不同感受能力以及理解能力来进行合适的训练。除此之外，作为一名教育工作者，应该不断地尝试新型写作教学方法。
　　三、 对学生进行必要的写作指导
　　（一） 提高阅读能力，累积写作素材
　　写作虽然源于生活，但是首先需要有知识的积累，最佳便捷的知识积累方法就是进行大量的阅读。阅读是积累知识的基本能力，大量的阅读可以增加学生的理解能力和知识范围，这样可以更好地让学生进行写作，不会让学生出现写作时脑袋空空的情况。由此可以看出阅读在写作训练中的重要性，所以教师在进行写作训练之前，应该要先培养学生进行阅读理解，并在进行阅读理解时，学习掌握文章中的知识要点，对于一些常用的写作词汇与知识要让学生牢记在心。同时，在进行阅读时要让学生把阅读文章感受及时记录在册，然后对自己的读后感进行修饰，形成一篇可供阅读的文章。在初始阶段，可以减少写作字数，让学生保持对于写作的热情，采用循序渐进的办法，通过阅读慢慢的积累，慢慢的增加学生的写作字数。让学生有一定的缓冲过程，这样可以让学生更好地接受写作，保持学生的写作兴趣，才能进一步地进行写作训练。
　　（二） 在生活中发现写作素材
　　每个文学大家在写作之前，都是先对阅读产生一定的兴趣，从而在阅读的过程中根据自己对生活以及文章的感悟，写下读后感或者是自己的见解。然后长此以往锻炼自己的写作能力，直到自己累积了一定知识与生活感悟之后，就可以进行自我创作。因此，在写作训练中不仅要让学生增加阅读，同时还要让学生在阅读中寻找生活，通过文章中描写的事物对比自己身边的事物，发现两者之间的相同点以及不同点，然后进行写作记录。让学生感悟生活的方法不仅可以通过阅读，也可以直接安排学生进行实际的感受，所以在课外活动时，教师要让学生在自由玩耍中对生活进行了解，通过游戏让学生明白知识，这也是培养写作能力的一种手段。长此以往的训练，可以让学生对身边的事物进行自我观察与自我理解，也就可以大大地提高学生的写作能力。
　　四、 结语
　　综上所述，学生群体在接受教育时，可以发现不同的学生拥有不同的接受能力，作为一名教育工作者首先要做的就是尊重学生群体之间的差异化，根据不同的学生之间的差异进行合理的教学，保证每一名学生都可以从学习中了解更多的知识内容。在教育中只有不断地让学生之间配合，才能激发出学生群体的学习能力。通过以上的写作训练方法以及学生之间的帮助，都可以很好地提高初中生的写作能力。通过有效的写作训练，希望可以让学生在未来的写作中拥有更加出色的文笔，也可以更好地记录自己的生活与内心。
　　参考文献：
　　[1]陈军玲.淺析初中语文写作训练如何有效开展[J].学周刊，2019（4）：109-110.
　　[2]刘春辉.初中语文随笔训练及作文教学研究[J].学周刊，2018（28）：140-141.
　　作者简介：
　　于文芳，甘肃省金昌市，甘肃省金昌市金川总校龙门学校。
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