提高城乡结合部的初中数学课堂效果探究

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　　【摘要】本文以城乡结合部初中数学教学效果现状为依据，在调查研究的基础上，探讨当前城乡结合部初中数学课堂教学现存的问题及解决方法，结合相关理论和实践探索出一条有利于学生数学学习、提高老师教学水平的策略，为提高城乡结合部初中数学课堂教学效果提供可借鉴的理论依据。
　　【关键词】城乡结合部;初中数学;课堂效果
　　城乡结合部初中学生因其社会环境和教师、家长等外界因素，以及自身年龄等因素导致学生学习责任感较低、学习态度不积极、学习能力偏低等问题，进而影响了对学生数学学习兴趣的培养。当前，我国城乡结合部的初中数学课堂已开始实施多种新式的教学模式，提高了课堂效果，促进了学生对数学学习兴趣的培养。虽然一些数学课堂教学的理论与实践已经相对成熟，课堂效果也有明显提升，但在城乡结合部的初中数学课堂教学中仍存在一些问题，影响了课堂效果的提高，也影响了学生学习兴趣的提高。
　　一、城乡结合部初中学生学习方面主要存在的问题
　　（一）学生方面
　　1.没有养成课前预习的习惯，课堂积极性不高。
　　2.不爱思考问题，作业不能及时完成。
　　3.合作学习及探究问题的意识不强，从而进一步导致学习兴趣低、对学习失去热情的严重后果。
　　（二）教师教学方面存在的一些问题
　　1.一些教师的课堂评价不到位，不能及时得到学生的教学结果反馈，对学生学习效果的把握不够准确。
　　2.一些教师思想陈旧古板，认为数学教学如同撒米喂鸡一样，从内心深处对数学课堂教学不重视。
　　3.教学方法和手段单一，城乡结合部的一些教师仅仅依靠传统的教育教学手段实施课堂教学，不能将新科技新技术充分运用于课堂中，导致课堂效率低下。
　　4.课堂气氛太过严肃死板，缺乏活跃幽默的课堂气氛，对培养学生的兴趣十分不利。
　　5.在教学设计过程中缺乏对课堂教学效果问题现状的分析和改进，导致对提高课堂效果的教学策略产生偏差。
　　二、城乡结合部提高初中数学课堂效果的策略探究
　　（一）运用多媒体教学，使抽象的数学概念生动形象
　　随着科技的发展，多媒体在教学应用中发挥的作用越来越大。在很大程度上，通过多媒体教学可以提高学生的学习兴趣，帮助学生学到更多数学知识。在数学教学中，教师要善于运用多媒体教学，利用pPT、表格等分析数学概念和问题，帮助学生理清思路。比如，八年级上册《数据收集，调查和整理》一章，教师可以通过利用表格将数据的收集整理分析过程直观呈现在学生面前，让学生对数据的处理具有直观的印象，从而能够牢记知识点，便于做题和应用。
　　（二）联系生活实际，增强课堂趣味性
　　数学是一门应用性极强的科目，因此，在课堂上知识单纯进行讲解对学生的理解应用十分不利。在课堂教学中，教师可以加强数学知识与实际生活的联系，结合周围实际生活环境，提高数学课堂教学效果。例如：九年级上册《概率初步》一章的学习中，教师可以借助掷骰子这一常见的实际生活应用，帮助学生理解概率的产生和计算方法。如：同时投掷两枚骰子，出现两个五点的概率是多少？通过这种与实际生活相关联的方式，帮助学生深刻理解相关的数学概念，激发学生的学习兴趣。
　　（三）加强习题练习，培养学生举一反三能力
　　教师在课堂上完成对重要知识点和概念的讲解后，教师应当及时布置相关习题练习，加深学生对知识的理解、巩固学生对知识点的记忆。例如，在讲解函数问题时，教师应当在课后及时布置函数习题练习，从选择题、填空题、应用题等多种题型角度布置课后练习，培养学生举一反三的能力，发散学生的思维能力，加深学生对函数知识点的理解与记忆。
　　（四）创造轻松愉悅的课堂氛围，以学生为主体进行教学
　　传统教学方式多以教师讲授式为主，学生只能被动地接受知识灌输，久而久之，对数学学习的积极性会有所下降。因此，教师在教学实践中，应该打破传统教学方式的束缚，将学生放在主体地位，创造轻松、愉悦的教学环境，帮助培养学生合作能力及思维发散能力。例如：在学习八年级下册《数据的分析》一章时，教师可以课前先让学生们收集数据，在课上以小组为单位进行讨论，讨论哪些数据应该保留、哪些应该舍弃，舍弃之后对数据的分析会不会产生很大影响？在讨论之后，教师再给出最后的正确结论。学生充分参与了整个教学过程，进一步加深了相关概念的理解，有助于初中数学的学习。
　　三、结语
　　关注城乡结合部初中数学课堂教学效果对我国教育事业的发展具有重要意义。城乡结合部初中生的生活及学习背景具有一定特殊性，从而导致数学学习存在一定的随机性和不稳定性。因此，对城乡结合部下初中数学教学效果进行探究非常必要。通过对课堂教学方式方法的改革与创新，提高数学课堂教学效果，可帮助城乡结合部的孩子们更好地学习数学知识，培养学习的兴趣，为今后接受进一步的教育打下坚买的基础。
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