闽南口头传统在综合实践教学活动中的形式研究

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　　摘 要：闽南民众代代相传的口头语言和口头文学就是闽南口头传统，闽南口头传统是闽南民族相互之间交流和沟通的一种模式，也是一种艺术形式，是闽南人生活和思想感情的体现，也是闽南人在实际生活和生产总得出的经验，是闽南人智慧的结晶。将闽南口头传统应用在综合实践教学中，可以让学生与社会和生活联系得更加紧密，让学生通过实践活动直接获取经验，和可以在实践活动中将所学到的知识和技能进行综合运用，对学生来说具有重要的价值和意义，既体现了语文的综合性以及学习方法的多样性，同时也可以让学生通过综合实践教学活动，促使学生听、说、读、写等方面综合发展。
　　关键词：闽南；口头传统；综合实践教学；形式
　　自新课程改革推行开始，陆续就有许多关于语文综合实践活动的研究问世。这些综合实践活动能够培养学生收集和处理信息的能力，以及主动获取新知识的敏锐度，同时还能够锻炼学生分析和解决问题的能力，让学生团队合作的过程中，沟通和交流更加顺畅。这样的综合实践活动学生都非常喜爱，乐于参与，改变了以往学生不爱动手和时间的问题，关注了每一位学生的发展。不管是理论研究还是实践研究，都为我们深入理解语文综合实践活动、开展语文综合实践活动提供了很有价值的资料。口头传统具有地方性，承载着一方水土一方人的独特生活习惯和风俗观念，是民族智慧的一种草根表达方式。闽南口头文化作为一种传统文化，能够让学生的学习和显示生活以及社会紧密地联系起来，让学生对传统文化有更深入的了解，更加有学习的兴趣，也能为自身积累更多的实践经验。
　　一、 闽南口头传统在综合实践教学活动中意义
　　（一） 优化语文综合实践活动的渠道
　　闽南口头传统的形式和内容之美折射出闽南人的智慧和纯朴，洋溢着浓浓的乡情。正是这份乡情增添了言传之外生长生活于斯的人才能体会到的“生活中的语文”的那份意蕴。丰富有内涵的闽南口头传统成为语文学习资源，可以让学生和教师将平时的生活经验运用到综合实践教学活动中，更好地挖掘学生的潜力，提高学生的素质，丰富语文教学形式，提高语文教学质量。
　　（二） 丰富语文综合实践活动的人文意蕴
　　闽南口头传统蕴含着闽南人“爱拼敢赢”的海洋精神，体现着闽南人的身份认同。在语文综合实践活动中充分运用闽南文化资源，让学生对自己的家乡有更多的热爱之情，培养起学生建设家乡的责任感，这样才能够体现出语文教学以人为本的教学理念，使语文综合实践活动的人文性意蕴得到更好的体现和挖掘。
　　（三） 学习和保护闽南口头传统
　　根据福建闽南文化生态保护区的规划，各类院校应该开展闽南传统语言、艺术和技艺的相关课程，这些措施是为了让学生学习到闽南传统文化，让闽南传统文化得到更好的传承和发扬。将闽南口头传统应用在语文综合实践教学活动，可以让学生进行口头传统文化信息的收集和整理，将口头历史进行文字资料的整理，这对于部分物质文化遗产的保护和传承具有特殊的意义。
　　二、 闽南口头传统在综合实践教学活动中的应用形式
　　（一） 组成小组
　　闽南口头状态在综合实践教学活动中运用时，可以将学生组成学习实践小组，根据学生在听、说、读、写四个方面的不同优势，根据学生擅长的方面将学生分成实践小组，尊重学生的选择和兴趣，让学生发挥出自己的特长和优势，选择自己擅长的小组，从事闽南口头传统综合实践教学活动，让学生在综合实践教学活动中，感受到乐趣，体验到成功带来的成就感。从而对综合实践教学活动更加有兴趣和自信，能够通过小组之间的相互配合，将综合实践教学活动完成的更好。
　　（二） 收集、查找相关信息
　　完成小组的分配之后，教师可以组织学生到档案室、图书馆等场所进行闽南口头传统相关资料的收集和查找。在这一过程中可以利用电脑、互联网等设备完成，学生可以自行选择自己感兴趣的内容进行收集，作为综合实践教学活动开展的基础资料。这一过程教师可以放手让学生自己去思考和探索，培养学生的实践能力和兴趣，让学生自己作为实践活动开展的引导，教师作为辅助，锻炼学生的综合实践能力。
　　（三） 访问本地方言学者及文化爱好者
　　在收集和查找了相关信息和资料的基础上，可以组织擅长听、说的小组对本地的方言学者以及文化爱好者进行访问，通过实际访问的形式，获取更多闽南口头传统的相关信息，感受到闽南口头传统的魅力，掌握更多的闽南口头传统的形式，对其进行记录，以便传播和交流。在这一过程中通过与本地方言学者以及文化爱好者的交流，锻炼了学生的沟通能力，丰富了学生的实践经验。
　　（四） 整理第一手材料
　　最后，可以组织擅长写的小组，对这些收集回来的一手资料进行整理，汇集成册。在这一过程中将会锻炼到学生的汇编能力以及逻辑思维能力，对学生的文笔也是一定的锻炼。学生通过这一过程可以对闽南口头传统有一个整体的认识，形成一个系统，对闽南口头传统有更加深刻的認识，从而激发学生学习的兴趣。还可以组织擅长读的小组，用表演和展示的形式对整理好的闽南口头传统进行诵读，增加综合实践教学活动的丰富性和趣味性。
　　综上所述，历史悠久、丰富有趣的闽南口头传统是语文学习的重要资源，尤其在综合实践活动课程中，能够激发学生的学习兴趣，提高教师的自身素质，既能提高语文教学质量，又能培养语文的核心素养。闽南口头传统蕴含着闽南人独有的人文精神。在语文综合实践活动中充分运用闽南文化资源，既能培养本地学生对家乡的热爱之情和建设家乡的责任意识，又能够引发外来学生对闽南文化产生文化认同。
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　　作者简介：
　　林晓峥，福建省晋江市，福建省晋江市平山中学。
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