以研学实践突破闽南口头传统的传承困局
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摘 要：口头传统因其自身的特点，在当前快餐化、碎片化和功利化的文化背景下，日益式微几乎是必然的。但作为极具历史意义和文化价值的区域文明，弘扬与传承是当有的选择。尤其是闽南地区的口头传统，是古汉语的活化石。如何充分考虑传统的口头文化与当代学生的学习实际相结合，课外的传统文化与课内的语文学习相结合，细致规划，实现口头传统的校本化、课程化;同时，充分利用研学实践、研学旅行等综合性实践活动应当是突破闽南口头传统传承困局的好方法。
关键词：研学实践;闽南口头传统;综合实践活动;困局
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）21-0122-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.117
传统的、地方的、民间的文化在当前汹涌的文化更迭大潮面前，都显得摇摇欲坠;快餐式的、碎片化的、功利性的文化冲击挤压着口头传统这类文化的生存空间。作为闽南民众世代相传的口头语言和口头文学，是闽南民众在实际生产生活中的经验总结和智慧的结晶，被称为古代语言的活化石。但其封闭的语言系统和独特的文化形式，与国家不斷推行的规范用字和普通话成为一种矛盾的存在。既要倡导保护文化遗产，又要鼓励多用通用语言，但如何融洽和谐地共存，确实是个难题。同时，在以网络文化为代表的新兴文化的冲击之下，年轻一代的闽南人已不再重视甚至渐渐淡忘闽南独具特色的口头文化了。这让口头文化的传承少了承载的土壤。再者，由于市场经济的快速发展，大量外地人口的涌入，在各地文化的碰撞中，淡化了地方文化的味道。
闽南口头传统所面临的其实是所有方言文化面临的困境。行政命令或宣传鼓励固然能够起到短暂提振的作用，但若是要真正保护并能使之传承弘扬，将其规划为地区课程或是校本课程才是长远之道。2007年6月，福建省《闽南文化生态保护区规划纲要》提出，在小学初高中、中等或高等的职业学校，开展闽南传统语言、艺术、技艺课程。就语文学科而言，闽南口头传统是非常好的校本化课程素材。“学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解与借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。”将对地区文化的传承与理解纳入到语文学科的核心素养之中，便是对这种地方文化传承提出了明确的要求。
弘扬与传承闽南口头文化的意义与价值自不待言，但如何找到合适有效的途径来实现是个难题。它既不适合在课堂上进行课本化学习，又不可能通过考试的指挥棒来引导。在摸索与研究中，我们将目光转向综合性实践活动。从实践的效果来看，结果还是令人满意的。
综合实践活动的形式丰富多样，近年来热门的研学实践活动是其中之一，从实践的效果来看，它是引导学生关注理解闽南口头文化，并能突破传承困局的最佳方式。所谓研学即探究式学习，研学实践即立足于学生实地行动的实践型学习活动。教师设置情境或带领学生前往实际的学习环境中去，以学生为中心，让学生深入体验、主动探究、自主学习。研学是一种实践性很强的教育教学活动，学生必须亲身参与到实践活动中，才能学会学习和获得各种能力。
闽南口头传统在现实中的校园里是缺乏运用情境的，因为毕竟学校是以规范的普通话作为交际和学习用语的。更重要的是，即便是教师，也无法真正能够系统地、深刻地解读这种独特的地方文化。所以，“走出去”是最终也是最佳的选择。所谓“走出去”，即研学旅行。“日本课外活动开展的修行旅行（初、高中一般各安排二三次，每次三天到一星期），把广阔的校外世界作为学生学习与考察的对象。……学生抛开课本……锻炼了学生的体力、毅力和意志，学生的情感及思想都得到了解放，从而保持了旺盛的学习精力。”
研学旅行是研究性学习与校外旅行体验相结合的教育活动，是近年来教育实践的创新形式。这种融合多个学科、多种形式的课程，打破了传统课堂中的那种相对封闭的固定的甚至僵硬的学习模式，将课堂延展到校园之外广阔的世界。
当然，就闽南口头传统的研学实践而言，它的研学旅行不必去很远的地方，只需寻找到那些散布在闽南地区各处的老人或地方学者，只需去探访那些常被人忽视和淡忘的社区或村落。它的研学实践活动，也只需融入周边的社区，切实交流，认真体验。无论是像晋江市区的“五店市传统街区”，还是诸如新塘街道梧林村、金井镇福全村这样的古村落都是研学旅行与研学实践的好去处。
当丰富有内涵的闽南口头传统遇到研学实践，它便调和成极佳的语文学习资源。通过研学，将语文课堂中无法体验的地方文化与实践探究结合起来，给组织引导的教师和参与学习体验的学生都带入到综合活动过程中去，既拓宽了语文教与学的外延，优化了语文教与学的渠道，也必然提高语文教与学的质量。同时，这种生活中的语文、行动中的学习也必然地促进文化的传播与弘扬，潜移默化地改变新一代学生们的文化认知。对于广大的外地学生而言，这种以闽南口头传统为中心的研学实践给予了他们融入闽南文化的机会，为进一步弘扬闽南文化打下基础;对于众多的本地学生来说，这种研学实践则激发了他们对本地文化的探究学习欲望，增强了文化自信心和自豪感。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（2017）[M].北京：人民教育出版社，2018.
[2]钟启泉.语文教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 姜冰（1976.11— ），男，汉族，浙江江山人，中学语文高级，研究方向：闽南口头传统融入中学语文综合实践的研究。
课题项目： 本文系福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题《闽南口头传统融入中学语文综合实践活动的研究》（立项编号：FJJKXB17-417）的研究成果。
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