如何把教科研工作落到实处
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摘 要：教科研工作是学校教育教学工作的一个重要方面，如何才能真正把教科研工作落到实处，提高教科研工作的实效性？应该本着“以人为本，立足课堂”的宗旨，即以老师和学生为教科研工作的根本，以课堂教学为教科研工作的方向，才能把基于教育教学实际的教科研工作落到实处，做出成效。
关键词：课堂;教科研;实效性
一、提高教科研工作的实效性，要努力做到“以人为本”，让教科研工作充满人本魅力
学校的可持续发展，其首要的基础是拥有一支过硬的师资队伍和充足的人才储备。我个人认为，在教科研工作中要把教师队伍的建设作为一项重要的工程切实抓好抓实，要以教师为本，教科研工作的归宿点应放在教师的专业成长上。基于这一点，我有如下建议和措施。（1）搭建平台，和谐发展。例如，我校可以秉着“请进来，走出去”这一方针，邀请安徽省乃至全国特级教师和专家到我校给老师们作“立足教研，展示自我”的讲座，再如，组织“青年教师专业成长”座谈会，让青年教师们百家争鸣，各抒己见，并且写下心得体会，相互借鉴。又如，可以在校园网上开设“学科论坛”，让学科老师“仁者见仁，智者见智”，发表自己对该学科的备课反思和心得体会。建议每学期开设一次“教坛新星”评选活动，并且对优胜者进行奖励和表彰，用以促进青年教师的成长。（2）点面结合，立体发展。面上进行激励，用物质奖励进行激励性引导，用绩效考核进行制约性引导，用理论层次进行需要性引导。点上分工精细化指导，资深教师和学科带头人分工定人指导，贯彻执行学校“青蓝工程”，意在“青出于蓝而胜于蓝”。指导青年教师反思自己的教学，撰写教学随笔，并且积极向有关部门或者杂志推荐。对于参加省市优质课大赛的老师，可以借鉴马鞍山二中成功的经验，运用团队的力量，集体摩课，大家献计献策，每学期成功推出一名或者两名优秀教师，从而提高学校在合肥乃至全国的知名度。
二、紧扣学校特色，开发校本课程
紧扣学校特色的言外之意就是要积极开发校本课程，并且切实把每一个孩子放在心上，做到因材施教。学校在进行校本课程开发时，可以采用选择、改编、补充、拓展、新编、整合等不同的方式。“选择”，就是采用拿来的方式引进某一门课程或科目;“改编”，就是对原有的或拿来的课程做一些调整，以使它更加符合我校学生的特点;“补充”，就是在保持某一课程基本目标不变的情况下，增加一些相关内容或资源，以更好地实现原定目标;“拓展”，就是对原有或拿来的课程的目标和内容体系进行提升;“新编”，就是对某一门课程或活动进行完全的开发;“整合”，就是在不同的课程、科目、活动之间形成关联，增强学校课程的整体逻辑性。这些不同的开发行为之间存在着程度上的差异，但不一定存在水平和效果上的差异。理论结合我校学生的实际情况，把这些具体的步骤运用到学校校本课程的开发上，为教科研工作的发展提供强劲的动力，从而提高教科研的实效性。
三、教科研工作要做到常規化和精细化
好的教科研制度，关键在于执行的力度。（1）制度内化。管理离不开规则和标准，学校已经有了较为齐全和科学的教科研制度，诸如教科研考核制度、教科研奖励制度、教科研活动制度等等，但要更好地发挥这些制度的作用，关键还是“制度内化”。要让教科研制度成为教师自觉执行的标准，最大程度地激发教师奋发向上的动力。让教科研制度成为教师主动参与日常教研的规则，最大限度地养成积极反思、科学改进教育教学行为的习惯。如果老师把制度的内化转化为自己的动力和行为，那么教科研活动就有了更好的基础。（2）层级扁化。精致的管理要求层级扁化，畅通完善，提高效率，纵向到底，层级精简，横向到边，疏而不漏。这样就大大提高执行效率，把教科研工作精细管理落到实处。（3）过程量化。教科研工作管理中要坚持“任务—公开—考核”的原则，强调监督和落实，同时加强考核力度，把考核的结果记入教师成长和发展档案。
然而，教科研工作的实效性最终要落实到课堂中来，也就是说教科研活动最终要为课堂教学服务，教科研工作也要以学生为本。只有立足课堂，才能真正发挥教科研活动的实效性。任教15年来，我一直致力于这一理念——“课堂即教研，教研即课堂”。在教科研活动中所讨论研究的一切成果，只有放到教学实践中才有意义，才能检验出其正确与否。我个人的观点认为，“探究式教学”比较适合初中学生，即自主、合作、探究的教学模式。近几年来，我在教科研活动中总结出的一整套“高效课堂”模式，即“自主学习—合作交流—展示诊断—检测提高”的四环节教学模式，已经初见成效。
综上所述，要提高教科研活动的实效性，把立足于教育教学实际的教科研工作落到实处，既要以人为本，又要立足课堂。学生和老师是学校教科研之根本，课堂是学校教科研之体现。总之，我们要“以人为本，立足课堂”，把教科研工作的实效性落到实处。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].2版.教育科学出版社，1984-06.
[2]魏书生.如何做最好的老师[M].1版.南京大学出版社，2009-08.
编辑 温雪莲
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