浅议农村小学如何把“课外阅读”落到实处
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摘 要：课外阅读在语文教学中有着重要的作用，不仅能促进学生知识的增长，还能提高学生的人格修养、道德素质等。那么农村小学如何把“课外阅读”落到实处呢？笔者认为，可以从以下几方面着手：一.培养阅读兴趣。二.优化儿童阅读环境。三、重视技能训练，培养阅读方法。
关键词：课外阅读;阅读兴趣;阅读环境;阅读方法
课外阅读在语文教学中有着重要的作用，不仅能促进学生知识的增长，还能提高学生的人格修养、道德素质等。《语文课程标准》中也对小学生课外阅读提出了具体要求：第一学段（1～2年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。第二学段（3～4年级）：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。第三学段（5～6年级）：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万字。可见从小培养学生的阅读习惯，已经刻不容缓。那农村小学如何把“课外阅读”落到实处呢？课内阅读与课外阅读密不可分，因此，学校与家庭应密切配合，以此来培养孩子课外阅读的习惯。习惯如何养成呢？
一、 培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有感兴趣了，才会真正地投入进去，才会真正地进行阅读。不同年龄的孩子，由于其思维发育、认知发育、情感发育都存在很大的差异，而且男孩子和女孩子对书籍类型的喜好也有区别。因此，各个年龄段的孩子在培养阅读兴趣方面采取的方式方法也就存在很大差异。通常，在培养低年级学生阅读习惯时，在学生还未认全拼音，不能独立拼读，可以给孩子选择一些绘本，从图画中去感知内容。当会借助拼音拼读的时候，可以选择一些拼音读物，尤其是男女生都喜欢的《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》，或者针对性的男生喜欢的《超级飞侠》《福尔摩斯探案全集》《寻宝历险记》、女生喜欢的《公主童话》等等，从而使孩子爱上阅读。适当进行亲子阅读，互相提问以提高孩子阅读的兴趣。等孩子的识字量较多，进入中高年级阶段，我们就将课内和课外有机结合，多多举行“读书交流会”，让个别学生向全班同学推荐好书，还可以让家长帮忙制作ppt，图文并茂，从而让个别学生带动全班同学阅读。甚至可全班共读一本书，举行正反两方辩论赛，以此找到孩子阅读的契机，让孩子有机会看到听到书中不一样的见解，开阔孩子的眼界，培养阅读思考的习惯。还可以全校举行阅读考级活动，由学校规定必考书目，并由多种形式呈现读书结果。如录制亲子阅读小视频，办阅读手抄报，经典诵读，传阅摘抄笔记等，以此丰富孩子们的阅读视野，培养良好的阅读习惯及兴趣。
同时，我还会让孩子们边读书边思考，除了写摘抄笔记外，让孩子们将每一本书都做一张思维导图，并且写一写读后感，写出自己的收获及困惑，每周都张贴在班级展示栏，孩子们不仅爱上阅读，而且写作水平也有所提高。真是令人欣喜。
二、 优化儿童阅读环境
俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境影响对人的重要性。因此，要想让孩子们爱上阅读，真正地把“课外阅读”落到实处，就必须优化儿童阅读环境。
首先，选好书，净化孩子心灵环境。歌德曾经说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话.”读好书，就像结交了良师益友，使我们获益匪浅;读好书，就像沐浴在温暖的春风里，使我们心旷神怡;读好书，就像找到了快乐的源泉，使我们领悟到快乐的真谛！优化儿童阅读环境，必须选好书，净化孩子心灵环境。但随着新媒体时代的来临，写作、出书逐渐地降低了要求，各种低俗、宣传色情、暴力的图书应运而生;地摊书、盗版书层出不穷，在这种环境下，很多没有经过任何批准的书籍悄然充斥着书的市场。这些不良书籍，刺激孩子的神经，扭曲孩子的心灵，对孩子的精神造成污染，会让孩子们潜意识里逐步形成厌食、抵触社会的人生观，进而影响身心健康，严重者危害社会。所以，我们必须选择一些健康的、正能量的、适合孩子年龄段的书籍让孩子进行阅读，净化孩子心灵环境，提升他们的思想境界，树立良好的人生观、价值观，成为对国家对社会有用的人才。
其次，要优化家庭阅读环境。一个孩子的成长离不开家长的影响，家庭环境的影响对孩子至关重要。试想一下，如果我们家长一边打牌、看电视或玩手机，一边让孩子在旁边读书，孩子能真正地静下心来阅读吗？肯定不能！家长的心是浮躁的，孩子的心也是浮躁的。为了培养孩子的阅读兴趣，每一位家长都应该给孩子提供良好的阅读环境，都应该静下心来陪孩子阅读，都应该多带孩子去图书馆看书，带领孩子开展亲子阅读，带领孩子走进知识的殿堂。
再次，优化班级阅读环境。为了让学生有书可读，学校领导在每个楼层都设立了开放的“读书吧”，这些“图书吧”里面的书籍，内容精美，种类繁多，可以供学生随时去查询和读书;其次，每个教室都配有图书柜，每个图书柜里装有200多本图书，随时可以满足学生的读书欲望;除此，我们还号召每个同学积极向学校捐书，要求学生交换阅读;另外學校还增添并开放了电子阅读屏、电脑等多媒体设备，这样就极大地丰富了学生图书来源，保证了人人有书可读，从而优化班级阅读环境，营造出浓郁的读书气氛。只有这样，学生才会无拘无束享受阅读乐趣，点燃心灵的火花。
三、 选择阅读方法，提高阅读技巧
“得语文者得高考”，不管这句话真假如何，但从中我们可以看到语文的重要性。而学好语文最好的办法就是多读书。因此，每个学生每天都要花很长时间去阅读。为了提高阅读效率，就必须选择科学的阅读方法。名家名篇必须要精读、熟读、必要时反复读，写读书笔记。选读书目则可以粗读，简要了解内容就行了。
古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”让我们从现在开始，运用恰当的方式方法，培养小学生阅读书籍的习惯，让每个孩子从小喜欢阅读，爱上阅读，把课外阅读真正地落到实处。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]朱娣.激发阅读兴趣，指导课外阅读[J].江苏教育通讯，2008（3）.
[3]马国君.如何指导小学生进行课外阅读[J].好家长，2018（41）.
作者简介：
李守江，甘肃省白银市，甘肃省靖远县第八中学。
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