如何提高初中语文阅读教学的有效性

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　　 摘 要：语文学科为必修课目，在中小学教育中占据重要位置。阅读，作为初中语文教学中的重要组成部分，在语文试卷中的占据重大分数比例。初中语文阅读教学在很大程度上反映语文的教学质量，所以，提高初中语文阅读教学的有效性是提升语文教学质量的关键所在。
　　 关键词：初中语文;阅读教学;有效性
　　 阅读教学可以提高学生的理解能力和分析能力，是提升学生语文综合水平的有效途径。但是，目前初中语文阅读教育还存在很多问题，致使教学成果不高，阻碍学生语文综合水平的有效提高。因此，解决当前初中语文阅读教育中存在的问题，提高教学的有效性，是初中语文教师的重要教学任务。
　　 一、初中语文阅读教学现状分析
　　 （一）功利性较强
　　 语文作为一门必修考试学科，教师在阅读教学中更加关注语文的学科功能，在日常阅读训练中，教师依靠增加学生阅读量，对学生进行阅读技巧训练来实现快速找到问题答案的目的，以求在考试中得到高分。然而如此功利性的阅读教学，丧失了学生对文章的美感追求，也降低了他们的阅读兴趣[1]。
　　 （二）阅读教学内容与方法单一守旧
　　 当前，语文教师对文章的阅读都是采取较为零散的总结与归纳，并没有仔细引导学生去体会文章中的优美语句，领悟文中的真情实感，致使学生只是粗略了解却不能细细揣摩作者的情感用意。这种单一守旧的教学方式非常不利于学生养成自主分析文章的能力，抑制了学生语文素养的提升。
　　 二、提高初中语文阅读教学有效性的策略
　　 （一）营造活泼生动的语文阅读氛围
　　 课堂的学习氛围在很大程度上影响着学生的学习兴趣，初中生活力十足，精力充沛，对事物存在强烈好奇心，因此营造轻松活泼的阅读教学环境对于学生来说是十分有必要的。教学的主体是学生，教师应当找准初中生阅读的兴趣点，利用课堂交流讨论互动等方式来活跃课堂气氛，打破以往“老师讲、学生听”这一死气沉沉的画面，让每个学生加入其中，师生相互协作，以此提升阅读教学的有效性。
　　 （二）培养学生的阅读融入感
　　 培养学生的融入感，让学生融入文章的情境中，有身临其境之感，这种融入对初中生的阅读水平的提升以及语文素养的提高有着重要推动作用。在阅读教学过程中，教师应当做好功课，仔细分析文章的段落，设计相关的教学方案，丰富学生的课堂活动，引导学生更好地融入到文章情境之中[2]。比如，在对课文《孔乙己》进行阅读教学时，针对小说类的文章，教师可以采用话剧表演这一形式，鼓励学生踊跃参加，具体到细节，无论从场地布置还是到人物表演，让学生亲力亲为，这样的教学方法会让学生深层次地融入小说人物之中，通过表演刻画，使学生对孔乙己的人物性格特点有了更加细致的了解，同时，对文章的中心思想有了更深层次的领悟。现实与文本的互动，有利于初中生阅读兴趣和水平的提高，大大提升语文阅读教学的有效性。
　　 （三）拓展性阅读，课内外结合，丰富教学资源
　　 想要提高初中语文阅读教学的有效性，就必须拓展学生的阅读面，实现从量变达到质变的有效转换。在这一过程中，教师起到了举足轻重的作用。以文言文为例，文言文是初中语文教学中的一大难点，文言文晦涩难懂，对于刚接触文言文的初中生来说难免会比较吃力。因此，教师可以结合课本内容，进行扩展，丰富教学资源，以帮助学生更加轻松地掌握文言文内容及学习技巧。比如诸葛亮的《出师表》，这篇文章的篇幅较长，学生在阅读的时候会感到很绕口，对于文章的意思更是难以理解。这种情况下教师可以搜集一些关于作者介绍、写作背景等材料，让学生进行阅读，学生有了基本了解之后，在文章的阅读及掌握上会轻松许多，课外阅读材料的加入不仅可以丰富学生的知识面，对文言文的学习也有很大的帮助，而且可以有效提高阅读效率，提升教学质量。
　　 （四）明确阅读目标，引导学生个性化阅读
　　 每一名初中生都有着自己的个性，阅读理解能力以及阅读习惯都存在着差异。有些学生的阅读能力比较强，思路比较清晰，同样的阅读教学，这样的学生就会取得较好的学习成果。然而，针对理解能力较为薄弱的学生，教师应当分析这类学生的学习习惯和学习特点，尊重学生的阅读习惯，引导学生开展个性化阅读[3]。比如，在阅读教学中，教师可根据实际情况引导学习能力较强的学生开展自主学习，对阅读水平较差的学生进行着重指导。在这一指导过程中，教師应当根据文章作者的写作思路，引导学生对文章进行系统分析，掌握文章的基本内容，以此提升学生的阅读水平能力。有针对性、有目标性的教学方式是提升初中语文阅读教学效率的有效手段。
　　 （五）指导学生多读书、读好书
　　 学生阅读能力的提升不仅在于教师正确有效的教学方式，还在于学生对课外书籍的大量阅读和日积月累。因此，教师应当鼓励学生多读书、读好书。如今，课外读物种类较多，内容也是良莠不齐，初中生对课外书的选择会比较迷茫。这便需要教师替学生把好关，教会学生辨别书籍的好坏，将更多优秀的书籍推荐给学生[4]。书籍的推荐方向最好是课堂内容的延伸，不仅可以巩固课堂内容，还可以增加学生的阅读兴趣，使学生从中获益。这对于有效提高语文阅读教学有着实际意义上的帮助。
　　 由此可见，学生的阅读水平直接关乎于语文综合素质的高低，阅读教学是提高语文教学质量的一条重要途径，因此，教师必须加强对语文阅读教学的重视力度，创新思维，不断寻找积极有效的教学方式，激发初中生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，以提高初中语文阅读教学的有效性。
　　 参考文献：
　　 [1]董红东.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2019（11）：119.
　　 [2]李晓娟.论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].考试周刊，2019（21）：43.
　　 [3]张杰.浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].考试周刊，2019（17）：72.
　　 [4]陈卫乐.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].考试周刊，2019（6）：52.
　　编辑 杜元元
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