谈初中历史教学中如何合理运用信息技术
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摘 要：在初中历史教学中，信息技术教学模式得到广泛的应用。教师结合教学内容综合应用信息技术，能够突出学生的学习中心，全面提升初中学生的学习素质，辅助教师更好地完成历史教学，优化课堂学习氛围，进而提高教师的教学质量，并使传统教师控制课堂的状态进行改变，潜移默化地影响学生的学习主动性与学习积极性，激发学生的学习热情，促进学生在历史学习中不断取得进步。
关键词：初中历史教学;信息技术;策略
初中历史教学内容简单易懂，但是在历史教材中由于缺乏详细的史实资料，进而导致学生难以深入了解历史知识。在实际的教学中，如果教师在讲解历史内容时，没有充分考虑学生的学习状态，无法灵活应用教学方法，这将对学生的学习造成不利影响，阻碍学生的进步。因此，随着现代教学不断进步，教师应灵活应用信息技术教学方法，提升学生的学习能力。以下文章主要讲解信息技术在初中历史课堂中的运用策略。
一、初中历史教学中合理运用信息技术的重要性
教师在教学中不可只注重具体的课程内容，还应结合学生的实际学习情况，重点运用信息技术为学生展示历史内容，突出学生的学习中心，增强学生的直观感受与分析能力，进而完善学生对历史的认知[1]。如，通过PPT将历史知识生动地播放出来，创新传统教学模式中教师填鸭式的讲解方法，从而将历史知识通过文字、声音等展现出来，能够使学生深刻地理解历史事件，从而使学生探究历史内容的实质，调动学生的学习兴趣。
在初中历史教学中，教师需要注重通过运用信息技术的方法为学生直观展示历史内容，尤其是引导学生对历史事件进行更好的理解与感悟，扩展学生的学习范围。将历史内容与现实结合，创新学生思想与培养学生探索精神，学生不再是知识点被动的接受者，而是学习的主人。此外，运用信息技术能够活跃学生的思维，帮助学生形成正确的三观，增强学生的感知能力。
二、谈初中历史教学中如何合理运用信息技术
在初中历史教学中，有效地应用信息技术能够全面地提高学生历史学习的质量，下面进行详细的分析和探讨。
1.利用信息技术，合理创设教学环境
学生学习初中历史的目的在于掌握中国古代史、近代史以及世界历史内容。教师在讲解知识点时应注重与实际生活联系，激发学生的学习兴趣，进而改变学生在学习时出现的单调无聊现象。兴趣是最好的老师。教师合理地利用信息技术，为学生巧妙地创设教学环境，并将历史事件展现在学生眼前，能够促进学生积极主动地学习历史知识，符合学生的心理认知。
例如，在学习《鸦片战争》时，教师播放林则徐虎门销烟的视频，增强学生的主观学习感受，同时在学生观看期间观察学生的学习状态，随机抽选几名学生表达自己的观看感受，丰富学生的学习认知，培养学生的学习热情，使学生在学习中感受到历史浓厚的氛围，进而提高学生的学习积极性，促进学生在历史学习上取得不断的进步[2]。
2.根据教材内容，综合运用信息技术
教师应结合历史材料的内容，综合运用信息技术开拓学生的学习视野。素质教育要求教师应改善居于主导地位的教学模式，突出学生的学习主导性，做一名知识的传递者，组织学生深入研究历史知识。按照初中历史教学目标，教师应采取多种手段引导学生学习，根据学生学习的内容，为学生开启智慧之门，同时更好地结合信息技术解决学生学习疑惑[3]。教师在教学中的语言、动作、情感对学生学习历史有很大的影响，教師应增强对学生的友好态度，更好地培养学生的思维能力，应用先进的信息技术培养学生良好的学习习惯，加快学生的进步。
例如，在学习《三国鼎立》时，有关三国时期的视频有很多，教师应用信息技术播放诸葛亮草船借箭的故事，学生在观看视频时充满活力，具有较强的学习意识，从而吸引学生学习的注意力，增强学生的主观学习感受，突出学生的学习核心，更好地培养学生的思维模式。教师将教学中心放在学生的理解层面上，深入历史事件中，扩展学生学习思路。
在东汉末年，三国鼎立，由于刘帝王年幼，缺乏行政能力，魏蜀吴三国分别占据不同的领地。曹操的精明、孙权的足智多谋以及刘备的泰山崩于前不改色，赚足了学生的眼球，教师结合教材内容，结合信息技术优化课堂氛围，促进学生的学习认知，提高了学生历史学习的质量。
在初中历史教学中，教师应综合学生的学习情况，有效利用信息技术开展教学工作，并培养学生的学习能力。初中历史信息技术教学是一把双刃剑，优点与缺点并存，教师应注重在课堂中的运用，最大化地发挥信息技术教学的优势，从而突出学生的学习中心，帮助学生深入了解历史精华，吸引学生的注意力，实现学生历史学习水平的提高，同时也推动初中历史教学工作的不断发展。
参考文献：
[1]赵艳君.谈初中历史教学中如何合理运用信息技术[J].中国校外教育，2019（9）：166.
[2]王世霖.信息技术教学手段在初中历史教学中的作用及注意事项[J].甘肃教育，2018（13）：71.
[3]贾元春.合理利用现代信息技术 优化初中历史课堂教学设计：以七年级历史《蒙古的兴起和元朝的建立》为例[J].中小学电教，2013（12）：65-67.
编辑 段丽君
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