德育理念下的小学体育教学探析
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摘 要：小学阶段是个人发展的基础时期，是人生观、价值观及人格初步形成阶段。但是，小学体育教学中还是存在与德育结合不充分的现象。因此，探索研究德育理念下的小学体育教学势在必行。从德育理念下的小学体育教学现状出发，分析小学体育教学中德育与体育教学不能充分结合的具体原因，以期找到德育理念下小学体育教学方法，为小学体育教学提供一些可参考的建议。
关键词：小学体育;德育理念;教学方法
小学阶段是学生成长的关键时期，也是学生价值观及人生观开始建立的重要时期，同时也是人格培养的初级阶段。经济的飞速发展，会产生许多不利因素，造成不健全人格凸显，同时还存在一些外在的变化也会不同程度地影响小学生的心理健康。这些都会导致小学生出现脾气暴躁、不同程度自卑、不诚实、注意力分散、孤僻等人格问题。小学生道德素质滑坡，已经成为当前一个比较严峻的问题，如若不能得到妥善处理，势必会对学生成长造成阻碍。小学体育是以锻炼身体的方式培养学生德、智、体、美全面发展的一门课程，因此，探析德育理念下的小学体育教学势在必行。
一、德育的主要内容和任务
从理论上讲，德育就是品德和道德的教育以及培育。德育是一种集政治、思想与品德教育于一体的教育。当前，德育的一个重要方面就是心理健康教育，其主要任务就是担负起培育良好道德品质与健全人格的重任。体育教育虽然只是小学教学的一个部分，但是它的德育培养目标和德育内容是完全吻合的。
德育理念下的小学体育教学主要内容有：爱国主义教育与理想主义教育、重视科学体育锻炼、遵守竞赛纪律，友爱互助、团结集体，培养诚实品质、爱护公务，自强不息等。
二、德育的重要性
德育的主要内容就是思想品德教育，小学生的思想品德还没有完全形成，小学阶段是小学生良好品德形成的关键时期。小学生中存在的一些不当行为以及不良品质，是小学教育工作者尤为关心的问题，也引起了激烈的讨论和深刻的反思。虽然这些问题已经进入教育者的视野，但是并没有得到妥善的解决，因此，在小学各课程中开展德育就显得尤为重要。小学体育教育同样如此，体育教师应根据课程主要优势，科学分析学科内容，有组织地进行教学工作，充分遵循德育的理念，传授社会正能量及道德标准，引导小学生形成良好的道德品质。
三、品德教育理念下小学体育教学现状
目前在小学教学中，体育课程的设置一般都是技能型的，比如田径项目及球类运动。这些项目开设的目的是为了加强小学生的身体素质，在德育上力度稍微欠缺。很多老师只是单纯地告诉学生加强体育锻炼可以强健身体，但是却对体育项目所传递出的体育精神传授得并不充分，很多老师在体育教学中，也只是把重心放在竞技水平上，但是对竞技水平以外的德育传授往往不够，很多小学生无法领会体育蕴含的永不言弃的精神，在体育锻炼中常出现因为苦累而中途放弃，在平时生活中也经常因为困难而放弃的现象。还有一部分学生只关心成绩，在团体体育项目中不能很好的合作，团结合作意识不足。这是与德育结合不紧密的表现，这样的体育教学意义有限，不利于学生良好道德品质的养成。
四、小学体育教学与德育结合不充分的原因
在小学体育教学中，造成不能和德育完美结合的原因主要是老师和学校有关领导对其重视程度不够。
1.体育老师重视意识不足
有些老师在体育教学中认为体育只是传授体育技能，忽视了体育教育所传递的教育意义。二者并没有有效地结合起来，导致了小学生体育教学中德育缺失的现象。
2.学校重视程度不够
当前，学校过分重视知识的传授，对德育存在不同程度的缺失。很多学校出于安全和责任方面的考虑，对体育教学并不支持，更不必说体育教育中蕴含的德育。
五、德育理念下小学体育教学方法
1.运用体育类型动漫影像
德育对小学生来讲是非常有必要的，不僅可以提高自身素质，还能促进健全人格的养成，对人的一生可以产生深远的影响。体育教育是小学教育重要的一部分，小学生年龄偏小，上课时候注意力难以集中，因此采取学生感兴趣的教学方式非常有必要。可以选取一些体育类的动画片对学生进行道德教育，比如《福娃奥运漫游记》，在学生观看的同时，向学生讲述我国体育运动的艰难历程以及运动员的努力，国家的大力支持，多观看升国旗、奏国歌的动画场景，培养孩子的民族自豪感，同时又能实现爱国主义教育。在观看竞技比赛时，运动员传递出来的拼搏精神对学生是一种良好的教育，这是通过口述表达不出来的。运用体育动漫教学法，可以激发学生的爱国主义精神，培养坚强勇敢的性格，树立正确的人生观。
2.提高教师队伍素质
教师在德育体育教育中起着关键作用，教师的具体表现会直接影响学生，孩子们会效仿老师的做法。因此，提高教师队伍的素质是非常重要的。教师在平时的工作中要严格约束自己，以身作则，通过自身的良好品德潜移默化地影响学生，引导学生正确对待体育竞技，对事物有自己正确的认识。如体育课中的比赛环节为孩子提供平台，在竞赛中无法避免可能会出现一些违反规则的现象，这时候教师要做好道德教育，引导学生形成正确的竞争观念，在竞技中有所收获，要正视失败，从中吸取经验教训。
3.根据课堂表现建立奖惩制度
德育理念下的体育课程，必须选择空间大、集体性强、运动性强的体育课程，这样更加有利于德育理论与实践具体结合，同时又不失体育课程的本质。比如接力跑、足球运动和篮球运动等集体项目，这些运功都要求运动员有坚定的毅力以及团结协作的精神，小学生在参与这些比赛项目时无法避免地会遇到很大困难，他们会有放弃的想法、出现相互埋怨的情绪等现象，这时候就是体育老师进行德育的好时机，合适的教育可以刺激孩子积极的情绪，坚定克服困难的决心。在体育比赛过程中，学生的表现会有所不同，教师要通过学生体育课堂中的具体表现对学生进行合适的评价以及鼓励。老师是小学生崇拜的主要目标人物，良好的评价可以提高小学生对自身的认知，有利于提升小学生的自信心，这也是强化德育理念下体育教学的有效方法。
4.通过课堂常规要求渗透德育理念
“没有规矩，不成方圆。”通过体育课堂设置规定要求，不仅能够规范课堂秩序，提高课堂效率，还可以增强小学生的品德教育，使学生养成良好的课堂行为习惯，提升学生的组织纪律观念。比如，学生在上课时对老师进行问候，向老师鞠躬表示感谢，形成一种尊师重道的教育氛围。上课时清点学生人数可以采用报数的方式，这样有利于培养学生形成良好的组织纪律观念，进行队列训练可以培养学生的集体主义精神。另外，在课堂中也要根据学生特点有针对性地指导学生通过自身努力提高竞技水平，正确对待体育比赛输赢，提高抗压能力。体育老师只有将德育与体育课程结合起来，才能培养出德、智、体、美、劳全方面发展的学生。
六、总结
伴随着社会观念的转变，小学体育教学逐渐被重视起来，作为小学生课堂教育的重要组成部分，小学体育教学要坚持德育理念，把德育中的教学内容融合到体育教学中，运用体育类型动漫影像、提高教师队伍素质、根据课堂表现建立奖惩制度、通过课堂常规要求渗透德育教育理念等方式，使学生养成良好的课堂纪律习惯，积极向上的学习态度，有助于小学生健全人格的形成，引导小学生形成健康的世界观及人生观。
参考文献：
[1]顾强.浅谈小学低年级体育教学与德育管理的融合[J].当代体育科技，2018，8（19）：57，59.
[2]陈英.浅谈小学体育教学中的德育[J].当代体育科技，2018，8（16）：77-78，80.
编辑 王 敏
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