思维导图对高中物理教学改革的影响分析
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摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，各种新型教学方式逐渐被运用于课堂教学当中。思维导图属于新型教学方式的一种，在高中物理教学中运用思维导图教学，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，也更加符合新课程改革的需求，因此，本文首先分析了高中物理教学中存在的问题，然后探究思维导图在高中物理新课改教学中的具体运用，以供参考。
关键词：思维导图;高中物理;教学影响
物理是一门典型的理科性学科，大多数学生学习物理时，难度比较大，尤其是传统教学模式当中，教师的教学理念和教学方式比较落后，课堂氛围枯燥，不利于学生学习兴趣的激发。因此，针对这种情况，教师可以将思维导图教学模式充分运用到高中物理教学当中，通过思维导图的方式，帮助学生理清学习思路，让学生能够更好地理解和掌握物理知识，对学生学习效率和积极性有着很好的促进作用，教学质量也会进一步提升。
一、 高中物理教学中存在的问题
物理是高中重要的学科，保证物理教学质量对学生高中学习十分重要。因此，在新课改背景之下，教师应该更加完善课程教学，提升课堂教学质量。但是当前高中物理教学中依然存在不少的问题，具体体现在以下几个方面：其一，教学理念落后。传统教学模式在我国运用时间比较长，对学生的影响也比较大。很多教师在开展高中物理教学时，习惯性采取传统教学理念，导致学生学习积极性和主动性普遍不高，教学质量受到影响。其二，教师对新课改的内涵理解不深刻。新课改在我国推行范围越来越广，教学要求和大纲都发生了变化。但是依然有很多高中物理教师对新课改的理解不深刻，教学过程中依然习惯性采取灌输式教学方式，即便引入新型教学手段，大多也流于表面，对学生思维能力的培养重视程度不高，不利于学生综合素质的发展。
二、 思维导图在高中物理新课改教学中的具体运用
（一） 运用思维导图将高中物理知识点结合起来，构建知识网络
高中物理涉及的内容比较多，在这种情况下，很多学生学习过程中，容易将知识点搞混，从而导致学习效率低下。针对这种情况，教师在高中物理新课改教学中运用思维导图教学模式时，还需要利用思维导图将高中物理涉及的知识点充分结合起立，从而更好地建立完善的知识网络，帮助学生理解和记忆物理知识点。教师还可以利用思维导图的形式，帮助学生开发左右脑，将抽象化的内容更加具体化，完成知识的整理，学生学习效率也会随之提升。
例如，在《串联电路和并联电路》相关内容教学中，电流表、电压表的相关功能、特性、使用方式等很容易混淆，从而导致学生对串并联电路理解出现问题。针对这种情况，教师可以利用思维导图的方式，引导将不同知识点之间的关联性理清楚，包括明显的关系和隐蔽的关系等，从而让学生对相关知识点理解更为深刻，提高学习效率。
（二） 运用思维导图做好知识点的延伸，帮助学生复习
高中生面临巨大的高考压力，在这种情况，考试属于教学中十分重要的环节，也是检验学生学习成果的主要手段。所以，教师在高中物理教学中运用思维导图还需要注重知识点的延伸，帮助学生更好的复习。传统教学模式当中，教师复习时知识点比较分散，复习效率较低，甚至还会影响学生的思路，运用思维导图后，教师可以通过选择一些比较典型的例题，帮助学生对知识点进行重新梳理。教师还可以指导学生制作自己的思维导图，将物理知识点放置到思维导图当中，帮助学生更好地建立知识体系。
例如，在《电磁感应》一课复习过程中，教师可以将“磁通量变化”“产生感应电流”“感应电动势大小”“感应磁场”等内容纳入思维导图当中，在结合其中涉及的公式、定理、概念等，帮助学生建立完善的思维导图，还可以选择一些例题进行巩固，提高学生学习效率。
（三） 运用思维导图实现个性化教学，尊重学生个体差异
不同学生由于身处的环境和自身各项能力、基础知识水平的不同，也存在非常大的个性化差异。因此，在高中物理教学当中，运用思维导图还可以实现个性化教学，充分尊重学生在课堂教学中的个性化差异。同时，思维导图还可以与其他教学方式结合起来，使课堂更加丰富有趣。
例如，教师可以通过小组合作学习的方式，引导学生制作思维导图，将自身掌握的物理知识和学习的物理知识反映在思维导图当中，从而让学生更好地认识自身知识水平，教师再根据学生的反馈，采取针对性的教学手段，完成個性化教学。
三、 结语
综上所述，在高中物理教学中，教师可以充分利用思维导图的方式，引导学生构建完整的知识网络，帮助学生复习，尊重学生的个性化差异，进一步提高课堂教学质量。
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作者简介：张剑，万鹏，牛志松，安徽省滁州市，安徽省滁州中学。
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