浅谈绿色化学理念在高中化学教学中的渗透

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：“绿色化学理念”最早出现于美国，倡导用化学技术和方法减少或停止那些对人类健康、社区安全、生态环境有害原料等的使用与产生，符合科学发展观的要求。基于此，本文就对“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透进行研究，以期提供参考依据。
　　关键词：绿色理念;高中化学;教学渗透
　　城市发展脚步逐渐加快的今天，生态环境破坏严重，使得环境保护问题变得越来越重要，被越来越多人所关注。绿色化学就是此背景下诞生的，将其应用到高中化学教学中非常有必要，可以有效培养高中生环保意识，提升高中生的化学综合素质。
　　一、 化学教师需要从知识的根源渗透“绿色化学理念”
　　化学作为一门研究物质结构和性质的科学，涉及新物质的创造，在新物质创造阶段经常会出现一些有毒有害气体，严重威胁到自然环境和人体健康。“绿色化学”的出现，强调安全性、环保性，让化学科目朝向新的方向发展，有效激发了高中生学习化学的兴趣，让其能够掌握更多的化学知识，并形成环境保护意识。此种背景下，教师要想让“绿色化学理念”在高中化学教学中顺利渗透，就需要从知识的根源出发，逐步渗透，具体操作如下：第一，化学教师需要从化学教材入手，对化学教材中的内容进行整合，让高中生对化学这一科目有全新的认识，潜移默化中形成绿色化学的意识。第二，化学教师在展开教学阶段，需要适当为高中生拓展课外化学知识，并根据教学内容、高中生学习情况针对性设置随堂练习，让每一位高中生在课堂上能够自主展开学习，更好地认识绿色化学理念，提高化学课堂学习效果。第三，化学教师在展开教学阶段，需要注重高中生化学思维意识的培养，让每一位高中生在课堂上都能保持高度注意力，课堂上认真学习，对化学实验认真处理，从而让每一位高中生准确了解化学与人们生活的联系，实现从知识根源渗透“绿色化学理念”的目标。
　　二、 化学教师需要提高对“绿色化学理念”的认识，形成绿色化学素质
　　众所周知，教师是课堂上的组织者和领导者，其一言一行都是高中生模仿的对象，在高中生成长阶段起到非常关键性的作用。由于部分化学教师缺少绿色化学理念的认识，在教学阶段经常使一些有毒的化学药品处理不当，不仅影响到环境，造成环境污染;还影响到学生身体健康，负面效应非常之大。针对此种情况，化学教师要想充分提高课堂授课效果，就需要提高自己对绿色化学理念的认识，形成绿色化学素质，具体需要做到以下几点：第一，化学教师需要创新教学观念和教学方法，在化学课堂上向高中生传授有关绿色化学的内容，让每一位高中生都能接触到绿色化学知识。第二，化学教师在日常生活中需要积极展开学习，努力学习先进的化学知识，提高绿色化学意识，让自己可以在潜移默化中形成绿色化学素质，更好地投入到课堂教学中，提高执教能力。第三，化学教师需要在课堂上注重多给高中生列举现实中的实例，让高中生通过学习现实中的实例，提高对绿色化学知识的认识，更好地掌握绿色化学知识要点，提高课堂学习效果。第四，化学教师需要积极学习与绿色化学相关的内容，不断提高自身知识储备量，确保能够更加从容的应对教学，顺利在课堂上渗透“绿色化学理念”。
　　三、 化学教师需要从化学实验中渗透“绿色化学理念”
　　在素质教育盛行的背景下，教学中更加强调高中生实践能力的培养，使得高中化学课堂的实验教学变得越来越重要。但是在以往教学影响下，化学教师在组织高中生进行化学实验时，将主要精力都集中在高中生动手操作能力培養上，忽略了高中生资源节约意识、环境保护意识的培养，导致化学实验中资源浪费严重。针对此种情况，化学教师要想在教学中顺利渗透“绿色化学理念”，就需要从化学实验入手，具体做到以下几点：第一，化学教师在组织高中生进行化学实验时，需要详细向高中生介绍化学药品的使用规则，化学实验的操作步骤，确保高中生在化学实验阶段不会出现药品浪费，充分做到化学资源的节约利用。第二，化学教师需要提前向高中生讲解有毒药品的正确使用方法，让每一位高中生都能够合理使用有毒药品，不仅可以降低对自身身体的影响，还会避免生态环境受到破坏，实现“绿色化学”教学目标。第三，化学教师在高中化学实验教学中，还需要根据教学情况，为高中生提出诸多问题，让高中生在课堂上主动探究问题答案，在探究问题答案过程中养成良好的化学思维能力、分析能力，并提高对“绿色化学理念”的认识，充分提高课堂教学效果，实现“绿色化学理念”渗透的目标。
　　四、 化学教师需要从化学教学中渗透“绿色化学理念”
　　众所周知，高中化学中涵盖了大量抽象知识，这些抽象知识使得高中生在学习阶段产生严重的学习压力，久而久之，就会让高中生丧失学习化学知识的兴趣，课堂上难以做到注意力的有效集中。针对此种情况，化学教师要想有效提高化学课堂教学效率，并在化学课堂上顺利渗透“绿色化学理念”，就需要从化学教学中入手，从生活实践出发，具体做到以下几点：第一，由于高中化学具有实践性、应用性、综合性等诸多特点，致使高中生学习压力大，难以正确认识化学知识，所以需要化学教师在课余时间组织高中生参加课外活动，让高中生在参与课外活动中，领悟到化学知识要点，对“绿色化学理念”有准确的认识。第二，化学教师在教学阶段需要将化学知识与实际生活相联系，让化学知识生活化，然后再将高中生引入到生活场景中，充分降低高中生学习化学知识的难度。第三，化学教师在将教育还原于生活时，需要时刻向高中生阐述“绿色化学理念”，让其对化学知识准确掌握。
　　总而言之，化学与人们生活息息相关，高中生学好化学可以更好地生活，并清楚认识到保护环境的重要性。将绿色化学理念应用到高中化学教学中可以帮助高中生理清人与自然的关系，激发高中生学习化学知识的兴趣，从而有效提高化学课堂教学质量。
　　参考文献：
　　[1]杨水金，侯倩，蔡千喜，等.中学化学教学中绿色化学理念的渗透[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2013（3）：66-70.
　　[2]苏豪.新课程背景下开展绿色化学的教育途径[J].数语外学习，2012（7）.
　　[3]侯志刚.刍议绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].中国教育技术装备，2015（17）：159-160.
　　[4]龙莉娟.浅谈如何在高中化学实验教学中渗入绿色化学理念[J].现代阅读（教育版），2013（1）：120.
　　作者简介：李燕，甘肃省兰州市，甘肃省榆中师范学校。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14996561.htm