试论如何将游戏融入小学数学教学
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摘 要：为了响应新课改教学目标，在小学数学教学工作的开展中，教师应积极的结合小学数学学科教学内容、学生特点等合理的融入游戏，才能进一步改善小学数学教学效果。
关键词：小学;数学;游戏;融入
一、 引言
在小学数学学科的教学中，将游戏融入小学数学教学课堂，不仅能够激发学生的数学学习兴趣，还能改善课堂教学效果。因此，本文将针对将游戏融入小学数学教学的原则及方法进行分析。
二、 将游戏融入小学数学教学的基本原则
（一） 确定游戏目的
在教学阶段合理使用游戏，可以激发学生的课堂参与、知识学习积极性，还能帮助学生拓展思维。所以，将游戏融入小学数学教学时，必须要带有明确的目的。教师应结合数学内容合理设计、使用游戏。同时，绝不可以将和教学内容无关的游戏引入课堂。另外，教师在利用游戏开展数学教学时，要明确数学重难点知识，利用游戏形式帮助学生深入理解、掌握数学知识。
（二） 选择简单的游戏形式
教师在数学课堂中融入游戏进行教学时，要积极的组织、引导学生，确保游戏及学习活动的有序进行。首先，教师要合理的安排教学的时间，在适当的时间段穿插游戏，可以使教学效果更高，起到事半功倍的效果;其次，教师应详细讲解游戏过程及相关事项;最后，教师在教学中必须引入容易操作、简单的游戏活动，这样才能在有限的时间内发挥游戏活动的作用;所以，教师要结合学生的需求及特点，优选游戏类型。
（三） 组织的游戏活动必须面向全班学生
教师在使用游戏进行教学时，必须面向全体学生，必须保证游戏活动成员囊括全体学生。若游戏活动中参与的学生较少，就无法发挥游戏活动的教学效果，就成为了走马观花的一种形式。所以，教师在教学中必须选择学生喜欢的游戏，同时还要鼓励全体学生主动参与游戏活动，才能改善课堂教学范围，优化学生对数学知识的理解、掌握效果。
三、 将游戏融入小学数学课堂教学的方法
（一） 导入游戏，激发学生学习兴趣
小学生天性活泼好动，在课堂学习时往往无法集中注意力。所以，教师在教学中可以结合学生天生喜欢游玩的特点，根据数学教学内容，科学的设计游戏，通过游戏导入教学知识，从而激发学生学习数学知识的积极性。在此过程中，教师要合理发挥组织、引导作用，才能为学生创造和谐、愉悦的课堂学习氛围，才能提高课堂教学效果。
例如，教师在除法教学中，可以设计“能被2整除的数的特征”游戏教学活动;课上，教师可以在黑板中书写数字264，然后提问：“同学们，264可以被2整除么？”在教師的询问下，学生纷纷动笔计算，并答道“可以”。接着教师应鼓励学生随机猜想一个数字，然后分析猜想的数字是否可以被2整除，接着拿出这个数去考验身边的同学，若同学答对则由教师奖励一朵小红花，若答错则接受唱歌惩罚。引入这种游戏活动后，班级的学习氛围马上活跃了起来。但是，学生发现彼此间的计算速度较慢，此时就会请教教师有无快算方法。借着学生的好奇心，教师应迅速的引入全新的数学知识，完成教学目标。
（二） 将游戏穿插到新数学知识的教学中，帮助学生深度理解、掌握数学知识
步入小学阶段学习的学生，在课堂中往往很难长时间的集中注意力进行学习。往往学一会就会东张西望、插科打诨。因此，教师应将游戏合理的穿插到教学过程当中，从而时刻吸引学生注意力，引导学生完成数学知识的学习。同时，教师应引入直观的数学游戏，这有助于将抽象的数学概念知识进行直观、具象化处理，对提高学生对新知识的理解、运用水平具有积极影响，同时还可以为学生适当的培养抽象思维。
例如，教师可以结合生活现象设计动作表演类游戏，帮助学生联系生活了解全新的数学知识，常见的游戏活动有数的分解、找邻居、争当优秀售货员等;在游戏活动的组织中，教师可以适时穿插数学应用题及相关知识，帮助学生更加直观的理解抽象的数学知识，提高学生对数学问题的理解及处理能力。
另一方面，生动有趣的游戏活动还可以在教学中激发学生的学习兴趣及主观能动性，学生通过切身参加游戏活动，不仅能够学习到最新的知识，还能改善学生的实践动手及思维分析能力，对帮助学生丰富想象力、拓展思维空间等具有积极的影响。
（三） 在数学教学练习中融入游戏，改善学生记忆数学知识的效果
小学数学教师利用课堂完成数学知识的传授后，还要培养学生利用所学知识解答问题的能力。所以，教师可以在数学练习教学中，融入游戏活动，通过游戏的趣味性激发学生主动参与数学习题练习的积极性，帮助学生在活动中获得数学知识的实践运用能力及快感。
比如，教师在讲解《有余数的除法》时，可以结合学生兴趣爱好、学习能力等，设计、组织“小红帽与灰狼”趣味游戏。游戏规则是：灰狼要吃小红帽，小红帽们必需团结起来，合力对付灰狼。请9人上台表演“小红帽”，其余的学生一起说：“灰狼灰狼几点了？”我就说：“2点了。”9个学生，每2人抱在一起，请其余的学生列出除法算式，9÷2=4（组）……1（人）。如上不断变换“小红帽”的人数和点数进行游戏，其余的学生列出不同的有余数的除法算式。在趣味游戏活动开始后，班级的学习氛围马上越发浓郁，学生通过参与游戏活动，不仅获得了乐趣，还掌握了除法知识的运用方法，同时教师也实现了拓展学生思维能力的教学目标。
四、 结束语
总而言之，将游戏融入小学数学教学课堂，有助于活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣、改善课堂教学效果，对进一步提高学生对数学知识的理解、使用能力具有积极的作用。
参考文献：
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[2]牟春阳.游戏教学在小学数学课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2017（6）：229.
[3]李洋.游戏在小学数学课堂教学中的应用[J].中华少年，2018（30）：250.
作者简介：
沈进勇，福建省漳州市，福建省诏安县林巷小学。
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