如何将布依族文化有效融入高中美术课堂

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　　【摘 要】文化是人类物质文明以及精神文明的总和，是各族人民智慧的结晶。布依族是我国少数民族之一，布依族人民在生产活动中创造出来的民族文化相当丰富，呈现出多姿多彩的特征，优秀的民族文化是他们不断发展的源动力，优秀的民族文化也深刻滋养着他们的心灵，促进布依族人民心灵的滋养，对于民族精神的有效聚集也有很大的优势。高中阶段是学生正确的三观形成的固定阶段，因此必须高度管着这个时期学生思想层面的发展，美术作为高中阶段不可替代的一门学科，在培养学生的艺术素养，文化修养方面有着独特的优势。文章探讨了布依族文化在高中美术课堂中的有效融入，以布依族“枫香印染”艺术作为研究对象，探讨了布依族文化在高中美术课堂教学中融入的意义，总结了枫香印染工艺的基本特征，就枫香印染艺术在高中美术课堂中融入的有效对策给与了详细的分析。
　　【关键词】高中；美术；布依族；枫香印染；融入；民族
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）12-0150-01
　　一、前言
　　数字化时代已经全面来到，中西方各种文化相互碰撞，相互交融，少数民族文化在这样的大环境下面临着很大的挑战以及冲击，如何强调民族优秀传统文化的弘扬，使得优秀的民族传统文化薪火不断，代代传承是当前教育部门高度关注的问题。布依族作为我国56个民族大家庭的重要成员，分布在云贵川三省，在漫长的发展过程中布依族创造了相当丰富灿烂的文化，促进布依族的发展，丰富布依族人民的物质和精神。高中美术属于艺术学科的范畴，适合融入民族文化，下面将布依族的“枫香印染”作为研究对象，探讨了其在高中美术课程中的融入情况。
　　二、布衣族文化融入高中美术课堂中的意义及优势-以枫香印染为例
　　1.枫香印染工艺的基本特征。
　　枫香印染是布依族人民智慧的结晶，发挥了自然资源的优势，促进了民族民间印染工艺的高效创造，已经有了两百多年的历史了。属于中华民族文化的重要组成。枫香印染工艺相当独特，纹样特征显著，主要有以下几个方面的表现。首先枫香印染取材和传统的民族纹样类似，布依族的枫香印染将大自然作为取材地，同时布依族人民还创造了富有本民族特性的大屏花纹，太阳花纹等等。枫香印染的构图特征，强调画面本身的完整性，将丰富多样的喂养呈现出来，强调形的大与小的关系；枫香印染属于布依族的典型艺术形式代表，布依族文化高效的融入到其中，將布依族人民的美好的生活情趣高效的表现出来了。例如大瓶花纹有着浓厚的布依族民族特征，有福寿吉祥的寓意；蕨菜纹取材于布依族民间蕨菜芽治病的传说扥等。
　　（1）枫香印染在校本课程的开发过程中有着独特的优势。
　　布依族传统文化枫香印染在高中美术教学中的融入现实意义突出。首先枫香印染文化的融入能够将学生的独立感极大的消除，强化学生对于民族文化的认同感。教师设计有意义的课堂活动，使得不同民族的学生都能够深深被枫香印染文化的情境感染，正确的认识枫香印染，就枫香印染的独特的文化内涵以及艺术魅力深刻体会到，促进布依族学生对于自身民族的认同感，增强民族自豪感，而对于其他民族的高中学学生则强化对布依族文化的认知，将族群之间的独立感有效的消除；其次枫香印染在高中美术课堂教学中的融入，对于多元共存的课程文化氛围的营造有很大的优势。让少数民族学生就本民族的文化有详细的了解，最大限度的适应主流文化社会的能力；让其他民族的学生有机会了解布依族文化，枫香印染在高中美术课程中的融入，促进了多元共存的课程文化氛围的有效构建。
　　三、枫香印染艺术在高中美术课堂教学中的融入途径
　　1.促进美术教材的开发，将拓展性课程的开设作为基本目的。
　　通过上述研究我们不难发现，将布依族文化有效的融入到高中美术课堂教学中对于学生自身的发展有着很有效的作用，对于民族优秀文化的高效传承有十分大的帮助。那么如何将布依族的枫香印染文化有效的融入到高中美术课堂教学中需要深刻思考。首先善于深化研究开发高中美术教材，教材仍然是教学工作的重要参考和支撑，而将布依族文化融入到其中同样需要监理在深刻挖法美术教材的基础之上，善于将拓展性的课程开发作为基本目的。开发枫香印染校本课程，需要明确基本的教育目标强调学生拓展能力的培养，促进学生创造力的高效激发，考虑到高中学生的认知特征，强调目的性，系统性，反省性的课程内容的渗透，就枫香印染的校本课程内容结构详细明确，首先向学生详细的介绍枫香印染的发展历程，让学生清楚枫香印染与布依族民族文化之间的关系；借助多元化的教学途径让学生深刻感受到枫香印染的美轮美奂的特性；在学生详细了解的基础上进一步强化认知了解枫香印染的基本印染工艺；就枫香印染未来的发展动向以及创新情况展望探讨；选择有代表性质的枫香印染作品让学生欣赏，感知布依族文化的魅力。
　　2.相关课程的研究工作要到位，促进课程研究团队的组建。
　　为了使得布依族枫香印染文化在高中美术课程中的融入更具有效性，应该强调相关课程研究队伍的高效打造，美术教师自身的专业素养必须不断强化，促进美术教师的教学思想观念的更新。探索出符合本校学生的教学路径，强调更具多元性的美术教学评价体系的构建。在美术课程活动中还可以利用走出去，引进来的教学策略，就枫香印染资源得到强化挖掘，还可以让学生走进民间，向枫香印染传承艺人学习，感受枫香印染文化的魅力。
　　四、总结
　　综上所述，开展高中美术教学，有责任也有义务将我国优秀的传统民族文化融入到其中，本文通过探讨布依族枫香印染文化在高中美术教学中的融入情况，明确了融入的必要性以及具体的融入途径，希望对广大一线教师的美术教学工作有指导和借鉴。
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