浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用
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摘 要：目前在我国小学教育中，绘本阅读教学是较为广泛的、新兴的教学方式，它是解决小学低年级阅读问题的主要途径之一。作为一种新的阅读补充方式，在小学低年级语文教学中应用得较为广泛。绘本也称图画书，通过简洁的文字、丰富多彩的插图形式吸引小学生的注意力，对改善小学生阅读现状有着一定作用。主要结合小学语文绘本的应用价值，对绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用进行分析。
关键词：小学低年级;绘本阅读;应用策略
发达国家对语文绘本阅读教学的运用已经非常广泛和成熟了，小学绘本阅读对小学语文教学的促进作用已经得到了国内外专业人士的普遍认可。近几年，我国在引进先进教学理念及模式时，将绘本阅读应用到小学语文教学中，绘本因具有图文结合的功能，极大提升了学生的学习兴趣，激发了学生的阅读热情，为培养学生良好的语文素养打下了坚实基础。
一、绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用价值
绘本阅读一般通过较浅显易懂的文字与生动的图画传达语文相关知识，这种图文结合的模式，可以很好地激发学生的学习兴趣。小学低年级学生识字量相对较少，如果通过全文字的内容让学生阅读、理解，那么众多生字就会成为他们学习中的阻碍，很难引起学生的学习兴趣。而绘本阅读教学一定程度上弥补了上述情况的不足。
（一）绘本阅读与小学生的思维相符合，能够激发学生学习语文的兴趣
一个人兴趣的培养，最好是从儿童时期开始。所以在小学低年级语文教学中，培养学生的语文学习兴趣，对今后教学工作的顺利开展有很大的促进作用。小学生爱玩的天性，决定了富含众多有趣故事和精美插图的绘本阅读，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣。小学低年级学生阅读识字较少，对纯文字阅读过于吃力，极易觉得枯燥乏味。
例如，针对某些概念性的知识，教师在挑选绘本时充分通过绘本阅读将知识展现出来，学生通过形象化的观察，产生了对知识内容的深刻认知。
（二）绘本阅读与小学生的认知水平相符合，有利于语文素养的培养
小學低年级学生可以通过绘本阅读识别出图画含义，从而认识文字。引导学生大胆地把绘本中的故事通过自己的语言表达出来，是绘本阅读最为重要的一个作用。在小学绘本阅读中，将自己看到的文字和图画正确地转述出来，是提升学生语言水平的表现，这种通过绘本阅读提高语言水平的表现，是培养语文素养的一个重要过程。
（三）绘本阅读可以拓宽语文课程资源
在以往语文课堂上，教师能够依赖的仅仅是语文教材，如今有了富含丰富图片及故事素材的绘本作为教材的辅助资料，拓宽了小学语文的课程资源，提高课堂教学效果的同时，也提升了学生的认知水平。
二、绘本教学在小学低年级语文教学中的应用策略
（一）合理选择绘本阅读材料
在小学低年级语文绘本阅读教学中，选择绘本阅读材料要注意以下两点：（1）要符合学生的心理特点，不同年级的学生心理特点是不同的，随着年龄的变化，心理特点也会发生一些变化，所以教师在日常教学过程中应抓住学生的心理特点，有针对性地选择绘本阅读材料，如年龄小的学生，在绘本的选择上可以选择绘画丰富、文字简单的。（2）要满足课堂教学需要。根据课堂需要选择绘本阅读材料，如课堂内容需要讲解的是让学生感受珍贵的母爱，那么教师可以布置学生课前阅读《猜猜我有多爱你》。
（二）激发学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师，尤其对天真爱玩的小学低年级学生而言。因为小学低年级学生的注意力不够集中，很容易分散，所以抓住学生的兴趣，使学生喜欢阅读至关重要。在日常教学过程中，教师一定要注重学生兴趣的培养：选取一些充满趣味性的绘本材料吸引学生的阅读兴趣，学生一旦读进去了，就会从绘本中领悟到做人做事的道理与智慧，从而彻底爱上绘本阅读。
例如，在学习《爷爷和小树》时，教师为学生选择了《冬天和夏天》绘本，从学生实际出发，通过绘本阅读，引导学生了解冬、夏两个季节不同的穿衣习惯等生活常识，让学生对季节产生一定认识的同时，根据自身的实际生活对课文内容加以更深刻地认识，从而激发学生的学习兴趣。
（三）利用多媒体技术
随着信息技术的高速发展，多媒体在教学过程中的使用频率也越来越高。利用多媒体技术辅助绘本阅读教学时，教师可以通过多媒体设备展示绘本材料上的图片，或制成动画加以配音。这种以动画片的形式展示在学生面前，会充分吸引学生的注意力，也激发了学生对绘本阅读的兴趣。
例如，在学习《柳树醒了》的绘本阅读时，教师利用多媒体设备，展示出春天里柳树发芽、树叶的缓慢生长过程，通过感官极大地吸引了学生的兴趣，将神奇的大自然力量充分展现在学生面前，帮助学生更深刻地理解课文内容。
（四）提高学生的阅读能力
阅读能力是语文能力中一项不可或缺的能力，在小学低年级语文教学中，教师可以通过绘本阅读，适当地给学生讲解阅读技巧，来提高学生的阅读能力。比如详读、跳跃式阅读、略读等，指导学生根据所处环境不同选择不同的阅读方式。
例如，在学习《不是我的错》时，教师引导学生只读开头与结尾，对于中间的内容，让学生在联系实际的同时发挥自己的想象，从而提高学生的阅读能力。
总之，阅读在小学低年级语文教学中的应用是一种全新的教学模式，这种教学模式，能够有效结合图画与文字，帮助小学低年级学生更好地开展阅读，激发学生的绘本阅读兴趣，培养学生的阅读能力。小学语文教师在教学过程中，一定要注意对绘本材料的选择及运用，来促进语文课堂效果的提升，加强小学生语文素养的培养。
参考文献：
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