初中语文教学中的读写结合探讨

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　　 摘 要：读写结合就是在实际教学过程中将阅读和作文进行有效融合，通过为学生创造一定的教学情景，让学生进一步加强对问题的理解，让学生在教学情境中对教材内容进行深入理解和吸收，在此基础上完成写作。这种教学方式在实践教学过程中的应用发挥出了巨大作用，在初中语文教学过程中充分应用读写结合的方式能够有效提升教学质量。主要对初中语文教学中读写结合方式的应用进行探讨。
　　 关键词：初中;语文教学;读写结合;应用分析
　　 在初中语文学习过程中阅读和写作是非常重要的两个学习内容，是整个语文教学过程的核心。而对初中生来说，由于要面临中考的巨大压力，而中考阅读和写作更是整个语文考试的核心内容。因此在初中语文实际教学过程中有效提升学生的阅读和写作能力就显得尤为重要，而实现阅读与写作的有效结合是目前初中语文教学中需要重点研究的课题。
　　 一、充分利用多媒体提升合作效果
　　 随着现代教学技术的不断发展，在初中的教学过程中多媒体教学技术得到了非常广泛的应用，而多媒体技术也在很大程度上提升了教学效果和教学质量。鉴于此，在实际教学活动中应该采取有效措施将生活场景进行有效融合，这样才能进一步提升实际教学效果。多媒体独特的呈现方式能从感官上对学生形成刺激，进一步提升学生的学习兴趣。例如，在实际进行《端午的鸭蛋》这篇文章教学的时候，可以通过制作多媒体课件，将我国传统端午节场景展示给学生，让学生通过教学了解吃粽子、划龙舟比赛、系五彩绳等传统端午节活动，教师可以在适当的时候通过课件展示引导学生提出关于端午节的各种问题，而学生在提问的过程中不仅对我国传统端午节的各种民俗进行全面了解，而且也能通过这种教学方式对文章进行深入理解，在整个教学过程中学生的学习积极性也能得到有效提升，由此进一步提升实际教学效果[1]。
　　 二、通过语言渲染，加强读写结合
　　 教师的语言表达能力在很大程度上会对教师驾驭课堂的实际效果形成很大影响，而对语文教学来说教师的语言表达能力作用尤为重要。通过对实际教学内容的情景渲染能够在很大程度上提升语文教学的实际效果。作为一名初中语文教师应该具备通过语言描述提升学生学习兴趣的能力。这是巧妙运用语言技巧，通过热情洋溢的讲课方式能够将学生快速带入课文情景中。在课堂教学过程中创建生活情景是非常有效的一种手段就是语言渲染。初中语文教师必须充分认识生活情景创设的重要性。在为学生创设生活情景的过程中要不断磨练自身的语言艺术，这样才能有效提升语文教学的实际效果。例如在针对《昆明的雪》这篇文章进行学习的过程中，教师要充分利用自身的语言能力，充分应用极具渲染性的语言来描述课文中的情景，让学生对课文中所描写的情景感同身受。然后可以让学生通过联系自身生活实际场景来进行写作，通过教师对文章环境以及情景的渲染，让学生在情感上产生共鸣，而通过学生的进一步阅读对自身家乡的雪景进行深入思考和回忆，在此基础上形成自己的文章，通过这种读写结合的教学方式不仅能够让学生对文章的理解更加深刻，而且也对学生写作能力的提升起到极大的助推作用。
　　 三、角色扮演，强化读写结合效果
　　 1.基于教材角色扮演
　　 随着我国课程改革的不断深入，在实际教学过程中课本剧逐漸成为了一种非常重要的教学形式。在初中语文教学过程中充分运用课本剧教学方式能够进一步增强学生对文章的理解能力，而且能够有效提升学生实际语文学习效果。在课本剧教学过程中让学生扮演文章中的不同角色，在角色扮演中深入体会不同角色的思想内涵并在此基础上对作者人物形象塑造技巧进行深刻体会，与此同时还能够让学生得到充分的表现机会，进一步增强学生的学习积极性[2]。
　　 2.基于文章内容进行适当延伸
　　 通过教材延伸和合理拓展能够充分体现出教师对整个教学过程的把握能力。通过将课本教学内容进行有效拓展和延伸能够进一步丰富学生的知识储备，而且也能够培养学生的文学。因此在实际语文教学过程中要对实际教学的广度以及深度进行合理扩展，对教学内容进行一定的补充，以此来激发学生的学习兴趣以及学习的积极性，让学生的知识系统更加全面，而且通过教材延伸能够进一步提升学生的创造能力。让学生在文章学习阅读的基础上对文章进行改变，有效培养学生的创新能力。
　　 综上所述，在初中语文实际教学过程中必须要灵活应用各种教学方式，在教学实践的基础上实现阅读和写作的有效融合，这样才能进一步提升初中语文教学质量以及教学效果。
　　 参考文献：
　　 [1]陈晨.基于读写结合理论的初中语文作文教学调查研究[D].广西师范大学，2015.
　　 [2]刘雨琳.人教版初中《语文》古诗文教学的读写结合探讨[D].南京师范大学，2014.
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