浅谈新课改下初中英语教学的问题及对策
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摘 要：新课改下初中英语教学存在对英语词汇、英语语法重视程度不高等问题，基于多年实践教学经验，给出相应对策，以期提升初中英语教学质量。
关键词：英语词汇;英语语法;教学质量
英语词汇和英语语法是英语学习的两大基石。而初中英语教学中存在对其重视不足的情况，本文基于这两方面展开论述，通过分析其存在的问题，给出相应的对策。
一、新课改下初中英语教学的问题
（一）英语词汇教学重视程度不高
在经过小学数年的英语学习后，学生步入初中，多数英语教师会认为词汇学习太过于低级，认为小学大量的词汇训练已经足够，初中不再需要进行大量的词汇教学了。这也会直接导致学生的词汇学习中断，由此带来的问题便是，对于一些相对复杂的词汇，学生的发音不准确，长此以往，容易让学生害怕發音，使学生产生恐惧心理。
（二）英语教学方式传统
由于英语教师的能力有差异，部分教师忠实于语法教学，但是教学难度较低，仅仅是一笔带过，而另一部分教师干脆舍弃语法教学，重点培养学生的口语能力，久而久之，容易导致学生的写作能力下降。初中英语教师的教学手段依旧以“填鸭式”为主，通过板书以及口述，要求学生不停记录课堂笔记，课后时间进行反复记忆，师生之间缺乏足够的沟通，导致教师和学生无法理解对方的想法，课堂氛围枯燥，最终学生不敢说出内心所想，而导致问题堆积。部分初中英语教师未能科学、合理地对学生的英语学习成果做出全面、准确的评价，导致学生并不了解自身缺漏。同时，教师的评价体系较为单一，完全以学习成绩作为评价标准，但是成绩无法代表学生的过程性学习，由此导致付出努力的学生得不到赞扬和鼓励，学习积极性下降。
二、新课改下初中英语教学对策
（一）加强对英语词汇的教学指导，增加词汇教学的多样性
作为初中英语教学中的一大主体，教师的角色至关重要。首先教师要在英语词汇教学中积极改变自己的教学理念，努力培养自身的教学能力，并运用最新的教育学方法来指导教学过程。如，运用艾宾浩斯遗忘曲线来指导学生对于单词的记忆，尝试多次的温习来增强学生对于单词的记忆。同时，教师要提高学生的自主学习能力。初中生的自主学习能力处在一个相对较高的阶段，教师可以通过有效的激励措施使学生在课堂以外通过阅读英文报纸、听英文广播、看英文电影等方式进行英语学习，并积极记录下不懂的单词，再通过查阅字典的方法来提升对单词的理解，在这方面也可以积极地和学生或老师进行交流。这种方式可以极大地提升学生的学习兴趣，长期坚持，必将极大地提升学生的词汇量。当然，英语的学习是一个长期的过程，学习过程中难免会遇到困难和挫折，导致学生沮丧和懈怠，在这些时候，教师要进行心理疏导和鼓励，以便使学生重新获得学习的信心，强调持之以恒，这是学习英语词汇的前提和要求。
为了有效地提升学生在英语课堂上对学习单词的乐趣，教师要摒弃传统的教学模式，积极探索一些更加吸引学生注意力，学生参与程度高、互动效果好的学习方法。例如，在课堂上设置教学游戏，将单词的学习放置在游戏中，这样一方面增加了课堂的学习趣味性，另一方面也提升了学生的参与程度;再者，教师也可以采用一些词汇匹配法，在给出一个单词之后，努力激发学生用学过的意思相近或者相反的词汇来匹配，这样可以使学生在理解新词汇的同时，也复习了学过的旧词汇，大大提升学生单词的使用量。采用情境教学法，加深学生对词汇的理解和对于单词的感知能力。
（二）突破语法教学重难点，调动学生的英语学习热情
传统教学中，教师会花费大量课堂时间在语法教学上，导致词汇教学、文章讲解时间缩减。微课的出现，使教师拥有更多的教学市场，而且能将每个知识点分析得更为细致、透彻，有助于学生深入理解。例如，现在进行时以及一般现在时是基本语法，教师可通过列举两个句子作为分析重点。Jack is running on the road，Jack runs on the road.然后，教师可通过动画播放两种场景，通过调节时间来体现不同时态的区别，甚至可加入趣味小故事，例如考试迟到、买菜等情景，吸引学生注意。同时，要求学生根据不同时态来回答What does Jack usually do on the weekends？查看学生是否掌握事态区别，如果学生回答一般现在时，则判断正确，反之，错误。最后，教师可将课堂内容以微课手段上传至网络，以便于学生预习和复习，而且可以自动调节授课速度，节约时间，起到醒目的效果。
传统英语教学中，教师的主体地位过高，导致学生学习较为被动。因此，教师应当给予学生足够的时间和空间，允许学生在课堂中抒发自己的想法，并与教师交换意见。其次，教师应当划分学习小组，鼓励学生多发言，相互多沟通多练习，最终提高英语水平。此外，教师可渗透趣味故事，通过多媒体设备播放国内外新闻，并从新闻中提炼语法知识，提高学生注意力，原本注意力难以高度集中的中学生，由于被新闻等新鲜事物所吸引，会比以往具有更高的注意力，从而提高学习效率。
总之，在新课改背景下，初中英语教师应重视英语词汇和语法教学，从而提升整体英语教学质量。
参考文献：
[1]王琳.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].读书文摘，2017（4）.
[2]姚春燕.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策探讨[J].中学生英语，2018（8）.
[3]袁敏秀.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中国高新区，2017（23）：82.
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