小学音乐合唱教学存在问题与对策研究
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摘 要：当前音乐形式越来越丰富，不论是少年、青年还是老年，都有与之相应的合唱团体。尽管合唱比赛种类繁多，但是合唱这种音乐形式仍然存在一定缺陷。特别是小学音乐合唱团体，由于小学生的嗓音稚嫩，所以在音准和音量等方面存在一些问题，这也给小学音乐教师带来一定的教学难度。本文分析了当前小学音乐合唱教学中的问题，以此为基础提出解决策略。
关键词：小学音乐;合唱教学;问题;对策
引言
提升学生音乐素养的方式有很多，最有用的方式就是参与合唱训练。但是在实际教学中，合唱训练仍然存在很多问题。比如有的教师偏向于训练音质较好的学生;还有的学校虽然有合唱教学，但是选择的曲目和学生有很大距离;还有一些学校没有完善的基础设施，所以也无法展开合唱教学。由于素养教育提倡全方位发展，音乐教育是其中非常重要的一环。因此，教育者需要对此引起重视。
一、小学音乐合唱教学中存在的问题
对于小学音乐课堂而言，学生之间的音乐水准参差不齐，再加上合唱曲目难度比较大，所以教师往往很难取得成效。他们为了防止课堂秩序遭到破坏，常常有意无意地忽略合唱教学部分，这也导致合唱教育并未真正落到实处。
很多教师对待合唱教学存在理解上的偏差， 一部人教师认为合唱训练既占用上课时间，同时也无利于课堂教学，因此从心理上非常排斥合唱教学[1]。他们认为合唱教学只需要掌握基础知识即可，不需要浪费太多时间。
二、小学音乐合唱教学策略
（一）提高学生兴趣，激发学习动力
对小学音乐教师来说，为了落实教学任务，首先必须让学生意识到合唱的趣味性。换言之，教师必须激发学生的兴趣，这样学生才会积极踊跃参与合唱训练[2]。同时教师还必须注意环境问题，对于小学生来说，他们接触的多是流行音乐，很少基础少儿曲目或者是一些优质的合唱曲目，因此想要让学生很快建立对合唱的喜爱是不现实的。教师需要长期在课堂教学中融入合唱相关知识，还可以让学生聆听一些经典曲目增加其对合唱的好感。
例如，人教版五年级的《卢沟谣》以及六年级的《藍色多瑙河》，这些艺术作品有着极强的感染力，可以在教学时引入，培养学生对音乐的敏感度。而且教师还可以选择一些曲目进行合唱与独唱的对比，训练学生听力，感受这两种不同音乐形式所带来的艺术效果的区别。以人教版六年级歌曲《爱我中华》为例，教师可以让学生聆听这首曲目独唱版本，接着让学生聆听其合唱版本，比较区别。这样学生就会意识到歌曲本身会因为形式产生的微妙变化，也就能够提升学生的音乐素养。
（二）根据小学生的音色特点，选择适合的合唱教学方法
为了提升合唱教学的效率，教师在教学时必须注意选择合适的教学方法。由于教师面对的学生群体年龄偏小，所以教师需要考虑到学生的认知思维水平、生理发育特点等因素，通常小学生思维相对简单，所以他们往往青睐于简短的合唱曲目，而且这一时期的学生观察能力不强，动手能力较强，因此教师完全可以组织学生利用舞蹈、表演等等形式来学习音乐，这样做就是为了给学生和音乐之间搭建沟通的桥梁[3]。
以人教版三年级歌曲《老鼠和大象》为例，教师在进行这首歌曲的讲解时就能够鼓励学生依据歌曲中音调来进行相关动作的展示，然后教师对于学生的表演给出评价，通过这样的方式就能够加强学生对于音乐的了解。又或者教师也可以在音乐讲解时找几个学生上台表演并分组唱声部最后汇合，通过这样的形式也可以让学生对曲目产生更深层次的理解，也会让学生意识到合唱的独特魅力。
（三）丰富合唱训练方法
音乐是一门富有创造性的课程，音乐课堂上一切都有可能。因此对于小学音乐教师而言，应该选择多样化教学手段，丰富学生的合唱体验。在信息技术迅速发展的当下，教师也可以借助于多媒体进行教学，教师可以为学生播放一些经典合唱曲目的视频，让学生感受合唱所具备的强烈的艺术感染力。同样教师也可以找来一些优质合唱团队的作品让学生借鉴，看看自己和他人相比差距在哪里。如果学生喜欢弹奏乐器，教师也可以鼓励学生展示自己。有时候选择游戏化的教学模式也可以取得良好的教学效果。合唱只是音乐的一种表演形式，想要改变需要时间的磨砺。教师应该在平时的教学中观察学生的音色音调，选取适合学生的合唱教学方式，纠正其中存在的问题。
例如，人教版三年级歌曲《卖报歌》，教师进行这节课的教学时，应该让学生提前了解《卖报歌》的创作背景，让学生感受到《卖报歌》所蕴藏的爱国主义情怀。同时还可以用不同的乐器进行演奏，也可以组织学生合唱，通过不同的形式学习，会丰富学生的音乐体验。让学生将情感融入合唱训练中，达到合唱目的。
结束语
合唱是小学音乐中非常重要的一种形式，并且合唱也是帮助小学生提升音乐素养的重要途径。对于小学音乐教师而言，必须转变自己教学风格，善于因地制宜，这样才能真正提高小学生合唱的水平，完成教学目标。
参考文献：
[1]邵有云.小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2015（36）：216.
[2]张晴晴.小学音乐合唱教学的问题及对策探究[J].中国高新区，2018（11）：110.
[3]樊凡.解析小学音乐合唱教学中存在的问题与对策[J].北方音乐，2017，37（15）：173.
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