小学音乐合唱教学中开展德育教学的方法研究
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摘要：小学音乐合唱教学能够有效地促进学生艺术情感的提升，丰富学生的业余生活，还能够帮助学生养成团结合作与良好的爱国主义精神。本文主要探究在小学音乐合唱教学中如何更好地开展德育教育，以期能够为提升小学音乐合唱课堂教学质量以及实现学生德育素养的全面发展提供帮助。
关键词：小学音乐合唱教学;德育教学;方法探究
合唱主要指的是以集体的形式演唱声乐作品。具备参与面广以及普及性强的特征。因此受到了广大音乐教师的喜爱。学生通过参与音乐合唱，能够直观地感受到集体之间的友谊以及团队荣誉感，促进人精神层面的升华。而在开展音乐合唱教学时加强德育理念的渗透，将会起到1+1大于2的良好效果。
一、在合唱教学中培养集体主义、团队合作精神
合唱需求参与者必须做到良好的配合与协作，进而可以在音准、节奏、情绪以及表演上实现有机的统一，促进学生产生极强的集体荣誉感。学生在参与音乐合唱时也会真正意义上感受到自己是集体的一份子，自己的行为将会对集体产生非常关键的影响。另外要想在合唱中取得良好的效果，不仅需要参与者在声音上保持统一，同时还需要从发型、妆容以及着装等多层面保持一致，这也充分体现了团队精神的内在要求。例如笔者曾经组织学生们参与一次由学校举办的合唱比赛时，有一位学生的家长提前为孩子化好了妆，但是为了不影响整体的表现效果，学生主动要求教师为其卸妆重新化;还有在其他的合唱表演活动中，出现过由于几件演出服装较大需要重新剪裁，为了突出舞台表现效果，后排的同学主动把新的合身的衣服换给前排的同学。通过开展合唱教学，使得学生们明白个人只有融入到集体中才能发挥出自身真正的价值，并且学会关心集体，愿意为了集体的荣誉主动奉献。
二、在合唱教学中培养爱国主义精神
合唱作品有着多样性的特点，因此学生们可以通过合唱音乐作品表达出自身对于祖国大好河山以及人民群众、社会发展的赞美与歌颂之情，进而实现学生爱国主义情怀的有效培养。比如说在合唱《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等音乐作品时，学生们可以深切地体会到在中华民族最危难的关头，有无数位仁人志士，优秀的中华人民奋勇抗争，不怕牺牲，才有了我们今天来之不易的幸福生活;在合唱《我爱你中国》、《毕业歌》等这些作品时，学生可以从生动的歌词以及铿锵有力的旋律中感受到中国各族人民身上那种奋斗不息，为了美好的生活而努力拼搏的精神;再比如说组织学生们合唱《美丽的台湾岛》、《长江之歌》、《外婆的澎湖湾》等歌曲时，学生们能够对我国壮美而有秀丽的大好河山产生更加直接与深刻的认识，进而激发学生学生浓浓的爱国主义情怀，在学生心中树立起为建设美好的祖国而努力学习的崇高理想感。
三、在合唱教学中培养学生良好的意志品质
通过开展合唱教学不仅可以促进学生良好艺术修养以及高尚道德品质的养成，同时还可以培养学生坚持不懈，坚韧不到的良好意志品质。在提升自身音乐技能的同时将其转化的良好意志品质的养成。比如说合唱教学要求学生们必须保持挺拔的身姿以及良好的精神状态，因此小学音乐教师在开展合唱教学时需要组织学生进行大量单调枯燥的发声与形体训练。并且在演唱作品时还要求学生必须做到全神贯注，完全投入到和场表演中。这对于学生坚强的意志品质是一种严峻的挑战与磨练。合唱训练本身是一个比较辛苦的过程，为了能够达到满意的舞台表演效果。教师需要针对学生在训练中出现的诸多问题进行反复调整与改进，在训练的初期会有一些学生产生出想要放弃的想法，但是在教师与周围同学的督促与鼓励下他们慢慢也就习惯并且适应了这种训练节奏，并且在不知不觉中实现了自身良好意志品质的养成。
四、在合唱教学中培养学生的自信心
通过参与合唱教学，学生的自信心也会获得极大的提升。在刚开始参与合唱学习时，由于每位学生存在不同的差异情况，导致很多学生即使是具备了良好的音准与音色但是由于他们自信心不足，不敢大声地演唱歌曲。因此教师需要对学生多进行鼓励，帮助学生逐渐掌握不同强度的音量以及圆润的音色，进而实现学生演唱自信心的有效激发。可以说决定学生是否能唱好歌的关键主要受到学生歌唱时的状态影响，只有做到保持积极自信的心态，学生们在和场表演时才会产生出无穷的力量与信心。因此对于学生而且参与合唱表演的最终目的并不是为了簡单地掌握歌唱技巧，而是为了在不断提升自我的基础上实现自身自信心的养成，从而对自己的学生与未来发展么起到积极的推动作用。
五、结语
总而言之，在小学音乐合唱教学中积极渗透德育，有助于学生价值观和人生观、世界观的形成，促进学生身心全面发展。为此，教师应该积极将德育渗透于歌唱教学中，做好充分的范唱;将德育渗透于欣赏教学中，提高学生的思想品质、审美能力;将德育渗透于合唱训练中，提高学生的集体主义思想。只要从以上各方面进行努力，一定会促进学生的全面发展，并培养学生的团结精神，实现教学的最优化。
参考文献：
[1]王艳.在音乐之美中进行德育渗透[J].文学教育（下），2016（11）：34-46.
[2]范瑛.基于新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透方法[J].西部素质教育，2016（8）.
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