初中英语作文教学难点及有效教学策略探讨

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　　摘 要：英语作为初中阶段的重点教学学科，其重要性不言而喻。在英语教学的教学中，作文部分作为考察学生综合英语能力的运用，是教学重点和难点，教学应该充分运用有效科学的教学方法，开展高质量的教学工作，让学生在提高英语写作能力的道路上少走弯路。本文就围绕初中英语作文教学难点及有效教学策略进行浅谈。
　　关键词：初中英语作文;作文教学;教学难点;有效教学策略
　　在初中英语教学中，作文作为教师的教学重点和难点。作文难写不仅是由于作文本身的特点，包括跨度大、可塑性强、素材量要求大，而且还有教学过程中相对欠缺科学性和效率性的教学方法，影响到了学生写作水平的提高。面对英语作文教学难点，教师应该采取科学有效的教学方法来提高学生的英语写作水平。
　　一、初中英语教学难点
　　学生英语基础差，缺乏足够的词汇积累量，语法掌握难度大，语感培养不到位，此三者严重影响到了学生的写作水平。初中学生才刚接触到英语这个学科，这门语言，仅仅凭课本的单词积累量远远达不到一篇优秀初中作文的要求，语感培养和语法掌握在单词量的缺乏基础上更加是难上加难，学生分不清楚副词，形容词等等在英语句子中的位置在哪儿，导致编出来的句子形容词副词混淆，严重影响阅卷体验。学生的单词积累不够，有很多中文和英文的转换不成功，滥用错用层出不穷。
　　学生没有掌握科学的写作方法，写作是讲究一定的写作方法和写作技巧的，学生如果没能心领神会，写作速度和质量就会被严重影响，导致写作“路漫漫”和困难重重。学生经常接收到类似英语作文和中文作文在很大程度上是风格相似的这样的话，但其实在实际操作中，学生会发现自己很力不从心，因为英语的写作技巧和中文的写作技巧是截然不同的。
　　教师缺乏对学生作文的有效指导，在一般的作文训练方式中，教师一周布置一篇作文，学生在完成作文之后，老师主要采取批阅的方式，缺乏针对性的评价，导致学生仅仅通过分数来了解自己在英语写作中存在的问题，也不能对自己的英语下一步努力方向产生迷惑。
　　二、初中英语作文教学策略
　　打好英语单词和语法基础，慢慢寻找英语写作语感和灵感，加大学生的写作练习量。在初中英语作文教学板块，教师应该在教学过程中，不能求多为好，而是应该求稳，求掌握。首先应该鼓励学生在学习单词和课文的过程中，就注重各种亮点句型和百变单词的积累和使用，尤其是在写作中会经常用到的句型结构，例如，it is +adj. +to do的结构用作表示形容事物的性质，还有nothing is +比较级+than +to do用来形容最高级，高级句型的使用会给作文加分，还有一些高级单词的使用，比如用更加具体的词来代替good 和 well等等比较泛的词语，描写人物时注重动作和神态的描写。实际上，在学生积累单词和句型的过程中，也是在不断的学习过程。学生可以通过长时间的单词和句型积累，有效的提高英语写作水平，此外，教师还应该要求学生加强平时的写作练习，并且涉及到的作文主题应该是非常广泛灵活性非常高的，且和学生的生活密切相关联的。作文的主题应涉及到学生的爱好、生活、家庭、学习、社会，像My Best Friend、My Family、Self-taught Learning、Animals Are Our Friends、My Hobby、My Favorite Book等等，通过大量的写作练习，学生练习他们平时积累的句型的机会就多了，自然就能在写作考试中下笔如有神。
　　专门系统的教授学生写作技巧，让学生掌握科学有效的写作方法。初中英语作文的基本构造可以借鉴小学三四年级的中文写作水平，模板加自我发挥，真实加自我创造，不要求对一件事情讲述地如何如何清楚。英语作文写作技巧有很多，例如，确定主旨句和写作主题、注意篇章的布局有头有尾、巧用善用连接词（First、second、third;later、next、finally;at first、in the beginning等等）、多样化写作句式避免重复，此外，在作文中，学生还应该巧妙的运用多种亮点词汇、亮点句型等，能够提高作文的质量，在众多学生的作文中脱颖而出。学生通过科学有效的模仿和经常的练习，就能够形成一套符合自己学习情况的写作方法，达到良好的写作效果，同时对于以后的更高级和难度更大的英文写作少走弯路。
　　教师应该对学生的作文进行科学全面的评价，并且及时给出针对性的建议。教师对学生的作文评价非常重要，评价不局限于作文分数，作文不能全面准确地反映出学生在英语写作中存在的问题。由于学生无法了解或者很难发现自身在写作上的问题，只有教师进行有效针对的指导建议，才能够使学生认识到自身在英语写作中存在着哪些的问题。这些典型问题包括：语法套用错误、词汇使用错误、文章布局不合理、连接词运用错误、时态使用错误以及作文平淡无奇缺乏亮点等等，教师要花时间花精力结合学生实际的写作情况，将学生写作中的问题一一指出，学生才能够针对自身在英语作文写作中存在着的问题，进一步寻找专门的解决方法，实现英语写作水平的有效提高。
　　结语：
　　 在初中英语作文教学中，教师只有结合学生的实际教学难点，采取有效的教学策略开展英语作文教学，才能够有效提高學生的英语写作水平，调动学生写作创作的自信心和积极性，从而为更高水平阶段的英语写作学习打下基础和提供保障。
　　参考文献：
　　[1]应江华.浅谈英语作文的三要素[J].六盘水师范高等专科学校学报.2007（02）.
　　[2]王勣.“举一推三”修改英语作文的教学模式[J].科教文汇（上旬刊）.2007（08）.
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