浅谈加强幼儿园德育教育的策略

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　　摘 要：幼儿时期是儿童形成正确的思想品德观念和行为习惯的重要阶段。因此，对幼儿进行德育教育将极大地影响幼儿一生。作为幼教工作者，我们更要有责任和义务帮助孩子从小形成正确的道德意识和良好的道德行为，培养他们良好的思想道德素质，使他们將来能适应社会的发展，做一个全面发展的人。笔者根据自己平日带班的过程中，开展德育活动的一些工作体会，来谈谈如何加强幼儿园德育教育的策略。
　　关键词：幼儿园;德育教育;策略
　　一、背景
　　《幼儿园工作规程》指出“幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。”
　　二、现状
　　透析当前的幼儿园德育教育情况，存在以下几方面问题：
　　（一）德育教育流于说教。
　　教师在德育活动过程中，经常是以单向的说服和语言训导的方式，将成人的思想观念和行为准则灌输给幼儿，不考虑幼儿的知识经验水平和特殊的认知心理，并要求幼儿无条件地接受并付诸日常行为。在说教的过程中，幼儿处于被动、服从的地位。显然，这种教育方式在实际运用中存在较多弊端。
　　（二）缺乏有效的德育教育实践活动。
　　幼儿的德育教育很多都是通过实践活动来完成的，而且在实践活动中，会调动幼儿的热情，更积极主动地投入到德育教育的活动中。很多幼儿园忽视了幼儿德育活动的开展，没有实践活动的支撑，对幼儿的德育教育只不过是一个空架子，即使幼儿记住了相关的知识，但却不懂得如何运用，更不懂得在生活中该如何体现出一个具有高尚道德的孩子，使得幼儿德育教育工作质量不高。
　　（三）教师不能给幼儿以好的榜样示范、家园合作意识淡薄
　　榜样示范是幼儿园德育中非常有效的一种方法。幼儿由于认知的限制，缺乏一定的判断能力，在幼儿园里幼儿常常是以教师的言行为作为示范榜样，在模仿过程中获得一定的价值观念。利用榜样进行德育，可以把抽象的道德认识具体化、形象化，使幼儿易于接受。但在实际工作中，有的教师常给孩子树立反面的或不好的榜样。而幼儿年龄小，分辨是非的能力差，因此，他们常常会模仿这些负面的榜样，另一方面，家庭环境、父母的教育方式及一言一行等深深影响着幼儿良好品德的形成。在市场经济的影响下，不少家长的价值观、人生观都发生了很大的变化，反映在对孩子的教育上，出现了不正确的教育方法和教育手段，如：不加选择地滥用奖罚手段，不恰当地使用物质奖励等等。这方面家长没有很好的接受幼儿园教师的建议，还是按照自己的行事作风来误导。
　　三、策略
　　（一）一日生活中渗透德育教育。
　　幼儿园的德育教育工作不是简单的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，我们每时每刻都要对他们进行教育。晨会活动：教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说：“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。课间活动：教育孩子要相互关心、互相照顾;要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。进餐：培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。
　　幼儿园是以游戏为主要活动的，各种丰厚有趣的游戏活动适合幼儿的年龄特性，也增强了幼儿良好质量构成的理论性。德育不是靠单纯的说教、传授，要给幼儿理论锻炼的时机。让幼儿从“知”到“情”，最后到“行”构成一个良好行为习气的转化过程。因而幼儿园能够多多组织展开生活理论活动，在“让道德回归生活，让幼儿在体验中生长”的德育理念指导下，把德育贯串幼儿的一日生活之中，如社会性区域“膳食房”，孩子们自己体验当厨师、服务员、顾客等不同的角色，感受如何与别人友好地相处，并在游戏中学会使用礼貌用语。
　　（二）开展德育教育实践活动。
　　对幼儿的德育教育工作不能仅仅依靠传统的理论教育方式，应结合幼儿的实际学习情况不断开展实践活动，以此来强化幼儿的德育教育效果。
　　结合节日进行德育教育。节日对幼儿来说是最大的奖励，这个阶段的幼儿对节日这种生活中特殊日有极大的兴趣与迷恋。因此，教师可以充分利用节日活动来加强德育教育，让幼儿在轻松愉快地节日氛围中，提高自身道德认知。
　　（三）家园联系共同培养德育教育。
　　家庭是孩子长期生长的必要环境，家长是孩子的首任老师，家庭教育在孩子的教育中处于极其重要的地位。要使幼儿受到良好的德育教育，家长的配合将是关键因素。父母应从家庭实际出发通过与孩子的密切接触，在日常生活中不断把德育内容穿插进去。因此，我们要密切联系家长，利用“家园联系栏、电访、微信群”等有效形式，与家长进行积极的交流和合作，通过家园合作对幼儿进行德育教育。可以通过家庭这个环境强化幼儿的德育教育，例如培养幼儿尊敬长辈的道德品质，就让家长进行强化教育，让孩子回家实践在自己的行为中。
　　四、结论
　　幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，良好的品德绝不是通过某项活动、几节课、几个故事就能奏效的。我们要充分认识到加强幼儿思想品德教育的重要性和艰巨性，要结合班级实际，有目的、有步骤地进行教育。教师要以身作则，成为幼儿学习的榜样。教师要培养幼儿与同伴团结友爱，首先自己要做到与配班老师、生活老师在工作中更加团结协作、互相帮助、互相配合，为幼儿作出表率。
　　笔者本文中所提的策略，为笔者近年来在班级德育活动开展中的经验之谈，还有待于更多的积累、提升。在德育教育研究的路上，我们将有更多的创新，使幼儿能更好地适应社会的发展，成为一个全面发展的人。
　　参考文献：
　　[1]教育部.幼儿园教育指导纲要[J].幼儿教育，2001（9）.
　　[2]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.人民教育出版社.2013.
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