《中医护理学》教学方法探究

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　　摘 要：《中医护理学》是一门专门为护理专业学生编写、理论性特别强的关于中医学理论知识的基础课程。学生接触一门新知识并且还要在短时间内掌握这门知识，难度也是非常大的。但是这门知识又非常重要，学生通过学习可以用独特的护理技术来改变患者的生活质量，但是目前国内的教学质量差异很大，本文探讨《中医护理学》的教学方法。
　　关键词：《中医护理学》;教学方法;探究
　　因为《中医护理学》的理论性很强，再加上学生之前并没有接触过這门学科，所以学习起来还是会遇到很多问题的，这时候老师的引导作用就更加强烈。首先必须让学生意识到这门课程的重要性，然后要注重设计多种教学方式，采用多种教学方式比如PPT展示、小组互动、案例讲解等，学生的学习积极性也会有很大的改善，老师的教学方法还是很重要的。
　　一、目前《中医护理学》教学课堂上存在的一些问题
　　（一）课堂活跃性不高，比较枯燥
　　因为《中医护理学》的理论性很高，一般在课堂上，需要老师直接给学生灌输一些理论知识，剩下的就需要学生自己回去思考，研究并吸收，但是大学毕竟和义务教育存在很大不同，学生虽然有了更多的可以自己掌控的时间，但是他们的自律性却很差，很少预习、复习，所以老师都会在有限的课时里面给学生讲解大量的专业知识，很多都是很浅显易懂的，而深奥的他们都理解不了，积累下来，基本上所有知识都不懂得如何应用，再加上老师上课时和学生之间互动少，课堂无法活跃起来，变得特别枯燥。
　　（二）学生学习的积极性不高
　　当学生经过初高中紧张的学习进入大学之后，特别容易出现的一个问题就是不能利用好课堂时间学习，提不起来对学习的兴趣，并且《中医护理学》讲的都是一些基础知识，虽然很重要，但是讲课形式很单一导致学生无法积极地参与到课堂学习中去，再加上当初选学校选专业的时候很多学生都是听从别人的建议选择了医学，所以在整体的医学知识学习上面都是处于特别被动的状态，那么在这种大多数学生都不愿意学习的情况下，学生想要学习好中医护理学的确是很不容易的，中医护理中的知识又多又复杂，要是真正用到病人身上就需要学生把知识都记住，并且能够亲自在一个病人身上实践效果肯定最好，但是就目前的医疗环境来讲，学生接触病人的机会少之又少，所以出现的就是学生得大量背记基础知识，根本无法喜爱这门课程。
　　二、《中医护理学》教学方法的改善措施
　　（一）小组交流加强学生的知识理解
　　老师在教学活动中组织小组交流学习不仅可增进同学间友谊，更有效地提高了各小组成员的合作探究以及独立思考能力。另外，学生的自控能力较弱，此时老师的主要任务则是提高学生的自主学习能力，小组交流学习则有效的加强了学生的主观能动性，老师可以将不同任务分发给不同小组，在任务的驱动之下，学生会开阔思维去完成任务，从而提升自己的专业知识学习素养。护理学的学习具有日积月累性，毫无疑问护理学知识的理论性具有枯燥性的特点令很多学生感到厌烦，因此学生对于知识都处于被动接受的状态，小组交流使得学生在和同学的交流之中打开新的学习思路并借鉴同学的学习方法，从而由被动接受转变为主动接受。而学生讨论之后老师的讲解更具有意义，老师引导学生掌握融会贯通，举一反三的学习能力，从而达到教学要求。
　　（二）创建活跃的课堂氛围，培养学生的学习兴趣
　　中医护理学具有理论性和专业性，若想学好护理学的相关知识，则需要一定的耐心，对于类似于机械性重复的中医知识教学，难免会出现学生接受度低的现象，而此时老师所要做的则是尽自己努力改善课堂氛围，加入一些创新方式为学生创造良好的学习环境，比如看一些案例图展，一些音频资料等激发他们的学习兴趣，而不是简单粗暴的指出他们的错误，这样做会减弱学生的学习兴趣，因此，创造新颖的教学方式迫在眉睫。
　　（三）明确教学目的，突出重点难点
　　简单点来说就是，老师在讲课的时候也需要明确自己本节课的目的，并且所要讲的难点重点都是什么，这样学生可以明确自己需要掌握的知识点是什么，否则的是即使学生上课听了整整一节课也特别的糊涂，不了解重点，反而是一些不重要的掌握的很好，这样就可以提高学生自学能力，老师在上课的时候可以通过反复强调来突出重难点，这样可以给学生系统地学习中医学知识打下基础，老师要让学生能够的融会贯通，把所学到的知识可以运用到临床实践中去，在教学的时候还要培养学生要有一颗善良、救死扶伤的医者心，并且让学生掌握扎实的知识之后，在之后面对病患的时候才不会慌张，不知道作何反应，总的来说就是，老师在每节课上都需要告诉学生需要掌握的知识是什么，这样学生在上课的时候才会有明确的目标，才会集中注意力去听讲，才会在学习中培养出自己独立分析的能力，而且要想讲课效果更好，就应该把一些不必要的知识做到大胆的删除，这样才可以节省出世间去强调重难点，使学生能够正确地理解教学内容。
　　三、结语
　　现在社会对医生的需求是很大的，再加上中医是我们国家独特的文化，中医学习也十分重要。但是不可否认的是中医的实践性的确很强，把脉、针灸都是中医的独特之处，单纯的课堂学习是很难让学生掌握并形成具体的认识，所以在教学形式上一定要有所创新，给学生创造更多的机会去亲自把知识运用到实践之中去，我相信，只要老师愿意去探索更多的教学方式，肯定会对中医护理学的教学有很大的帮助。
　　参考文献：
　　[1]潘晓彦，陈燕.关于本科护理专业开设《中医护理学》课程的探讨[J].湖南中医药导报;2004（03）.
　　[2]刘革新.加强高等护理专业中医药学课程建设的意见[J].中华护理杂志.2004（12）.
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