大数据时代背景下高校英语教学模式的改革与创新
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作者:赵宁
摘 要：本文立足大数据时代背景，分析了大数据对高校英语教学的改革，同时提出了高校英语教学模式的创新策略，以期能够助力高校英语教育事业更好地发展。
关键词：大数据时代; 高校英语; 改革与创新
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）06-158-001
在新时代的发展背景下，高校英语也面临着改革与创新，传统的教学模式已经不再适用。对此，在开展高校英语教学活动时，教师可以借助大数据技术对学科数据进行挖掘，了解学生的英语学习需求，积极构建智能化的英语教学平台，开展分层教学，实现信息有效传递，提高高校英语教学效率。
一、大数据时代背景下高校英语教学的改革
（一）海量教学资源削弱传统教材地位
目前高校英语教材大多是在2004年之前完成編写的，难以适应新时代高校英语教学改革的要求。虽然针对高校英语教材相关部门也在不断进行修订，但是受各种因素的限制，时常会出现一经出版就落伍的尴尬局面。但是，大数据时代网络资源以及云平台能够为学生提供海量的学习资源，这些英语学习资源更为生动、有趣，从而降低了传统教材的教学地位。例如美国总统每周电视演讲、《国家地理》等上面的文章，题材新颖，符合大学生的认知发展规律，学生可以借助移动互联平台进行阅读和学习。
（二）师生角色发生重大转变
在传统的高校英语教学中，教师占据主导地位，在课堂上教师一味地将知识传授给学生，很少进行有效互动。长此以往不仅会造成教师职业倦怠感，也难以为学生创造高效的语言输出环境。但是借助大数据技术就能够很好地解决这一问题，教师可以借助互联网进行翻转教学、微课教学等，教师将知识上传至平台，学生根据自身实际情况进行下载即可，这样能够实现不受空间地理的限制，有利于学生学习兴趣的培养，教师也从以往的主导者逐渐向指导者转变，学生成为了学习主体。
二、大数据时代背景下高校英语教学的创新
（一）利用大数据挖掘学生的英语学习需求
兴趣是大学生长期坚持开展英语学习的根本动力，而对于英语的需求则是投入英语学习的主要内动力。因此，教师在开展教学活动前可以借助大数据分析技术对学生的数据信息进行全面分析，挖掘学生潜在的英语需求，立足学生兴趣，创新课堂教学模式，以新颖的教学设计来激发学生的求知欲，提高大学生英语学习的主动性，完善英语知识体系，丰富学生的英语储备[1]。例如教师可以利用图书馆检索系统，根据学生日常检索记录挖掘学生的英语阅读兴趣和方式，通过对检索结果进行分析，在课堂中有针对性的向学生提供和推荐感兴趣的英语材料，切实提高高校英语教学的指向性，增强学生对英语知识的接收率。
（二）积极构建智能化的英语教学平台
大数据时代下全民信息化是一种必然发展趋势，高校英语教师必须要了解这一教育发展趋势，积极探索和创新课堂教学模式，大力构建智能化的英语教学平台。比如我就将微课教学模式引入课堂教学中，为学生量身打造个性化的英语学习方案[2]。首先，我借助大数据信息技术挖掘学生的兴趣点，然后结合教学目标，将课本知识制作成为具有趣味性的微课，并上传至智能化的英语教学平台，学生可以根据自身的英语需求，自行选择相应的微课视频进行自主学习。在自主学习过程中学生可以将疑难问题记录下来，并通过教学平台反馈给我，就个别问题与学生进行一对一讲解，针对普遍存在的疑问，在课堂中进行集中讲解。同时，我还借助信息教学软件，为班级学生制定个性化的学习进度表，学生在掌握相应的语法、知识技能等学习后，我都能及时掌握，为课堂教学重难点把握提供了有力的数据支撑。
（三）借助大数据开展分层教学
借助大数据技术的数据查询分析系统能够及时提醒教师，达到查漏补缺的效果。比如大数据技术应用较好的慕课平台，当某一个问题被学生大量反复提及时，系统将会向教师传送预警信息，教师就可以在课堂中就这一类问题进行重点讲解。同时，在智能学习环境中，大数据可以结合学生各方面的数据，将合适的人匹配到一起，提高协作学习的实效性，也使得英语教学更精准，便于教师针对某一个层次或某一个群体开展差异化的分层教学。比如目前在国际上应用较广的Brainly社会平台，教师可以将日常常见的英语重难点知识上传至平台，学生在英语学习过程中遇到的任何问题就可以进行搜索。此外，该平台还有偿雇佣了大量的版主来对用户所提供的答案进行审核，为学生开展英语学习提供了在线体验。
总而言之，大数据时代给高校英语教学带来了挑战，同时也提供了新的改革思路。教师必须要正确看待时代发展下的教育趋势，不断优化英语教学模式，突破传统教学的束缚，提高高校英语教学的针对性，充分调动学生投身英语学习的主动性与积极性，从而培养出更多符合时代发展的优质英语人才。
参考文献：
[1]琚磊.大数据视域下的高校英语教学模式创新分析[J]黑龙江教育学院学报，2018，v.37;No.247（06）：133-135
[2]姚月英.大数据时代基于翻转课堂理念下的大学英语教学创新实践[J]北方文学，2017（8）：176-176
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