浅谈信息技术环境下的幼儿教育
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摘 要：近几年来，随着信息技术的不断发展，对信息技术的应用也越来越广，现如今，信息技术已经渗透到社会发展的方方面面。因此在信息技术环境下的幼儿教育，需要转变过去传统的教育观念，跟上社会时代发展的脚步，培养新时代环境下的信息教育观;需要教师改变教育方式，在教学上要符合当下的信息技术大环境，努力提升自身的专业素质和教学水平;在教学过程当中，需要教师结合信息技术，发挥信息技术在幼儿教学当中的优势，丰富教学内容，激发幼儿的好奇心，增强幼儿的学习兴趣，从而提高教师的教学质量。
关键词：信息技术;新环境;幼儿教育
在信息技术这一新环境下，许多学校和教育机构在教学上在悄然发生着变化，现如今幼儿教育的信息化已成为一种必然的趨势。在教学过程中，许多教师对于多媒体、教辅软件等教学瘦的的运用愈加熟练，这已成为教学当中必不可少的一个环节。可以说，信息技术已经与教育事业紧密的联系在一起了，达到了密不可分的地步。因此，在当下需要将信息技术同教育整合发展，有计划的科学的联系起来，需要广大教师和从事教育事业研究的工作者共同努力，不断加快信息技术在幼儿教育领域发展的进程。
一、转变教育观念，培养信息教育观
在传统的幼儿教育观念中，对于幼儿的教育是重点培养知识和技能，忽视了对于幼儿主体的关怀。在信息技术愈渐发达的今天，需要教师培育信息教育观，适应信息教育的发展，不能墨守成规，以过去传统的教学思路开展教学工作，必须树立新的教学发展思路，从信息技术的角度看待新时期的幼儿教育。
在信息化时代，人们对于素质教育的呼声越来越高，原来的那种靠分数，拼死知识的时代，在信息化的浪潮中已经难以生存。而生存，必须要符合这个时代、这个社会所发展，所需要的东西。信息化教育观它不是一种固定的模式，它更像是一种教育思路，无论是从幼儿还是到小学或是中学时期的教育，它都适用。信息化教育观就是在告诉我们，教育的思想一定要跟上社会发展的脚步，不能偏离或是背离了这个社会发展，它的发展轨迹一定和这个社会发展走向是一致的。
二、改变教育方式，提高教学水平
在信息技术环境下，教育方式需要运用信息教育的手段。而信息教育手段的一方面就是智慧幼儿园的建设，包括对于幼儿园的信息网络建设和信息教学。对于幼儿园的信息网络建设，一方面是为了帮助幼儿园在社会上建立一个良好的社会形象，增强幼儿园的影响力;另一方面，也是提高幼儿园的教学质量和教学水平，为培育社会型人才打下一个良好的社会基础。
例如，利用现代信息技术，可以在幼儿园建立起一个网络信息平台，类似于一个网络基站。可以将学校的简介，教师的教学生涯、荣誉获得情况等信息写入网站，从而将案例七一个属于幼儿园的网络平台。建立起这样一个平台，一方面对于学校来讲，教师可以通过平台，分享教学资源、校园活动内容等，有助于提高教师们的教学水平;另一方面对于家长们来讲，通过这一平台，可以更好地了解幼儿园的情况，为自己的孩子选择一个适合的学校。
在学校采用数字化管理的同时，也要做好应对信息网络风险的准备。比如：硬件损坏造成信息丢失、网络病毒导致数据毁坏等问题。对此，网络校园需要做好应对此类问题的准备，例如将网络硬件资源统一管理并进行定期检查，以保证资源的完整性;对于一些网络资源，可以上传至云服务，进行加密处理，以保证数据的安全性。
三、丰富教学内容，提高教学质量
在信息化教学当中，最能体现这一特点的就是它的教学内容。在教学过程中，教师可以通过运用多媒体将一些课件资源信息化呈现给幼儿们，但是这只是信息化教学的手段，并非是信息化教学内容。所谓信息化教学内容，是要在教学过程当中，将教学内容不能仅仅局限在教材上，需要将教学内容放眼于整个互联网信息上，在教学中增加新的教学元素，在教学过程当中拓宽幼儿的学习视野，让幼儿增强对学习新知识的好奇心和加强幼儿对学习的探索意识，有助于提高教学质量。
例如，在学习儿歌《小雨点》过程当中，可以先细腻的描述下雨时候雨点带给人们的各种体验，让幼儿对下雨产生美好的向往，在此之后，我们可以适当的普及一些“为什么会下雨”、“雨是怎么形成的”等知识，培养幼儿的科学探索意识。
综上所言，在信息技术环境下的幼儿教学，需要教师转变教育观念，培养信息教育观，以科学的态度和信息化思维促进教学;在教学方式上，运用信息化手段提高教学水平;在教学内容上，教师需要不断拓展教学内容，运用信息化手段激发幼儿的学习兴趣。因此，对于信息技术环境下的幼儿教学来讲，要想提高教学水平和教学质量，需要学校和教师从多方面进行教学，以信息互联网技术为手段，促进信息技术与幼儿教学的整合发展，促进幼儿教育事业的进步，提高幼儿教育的水平。
参考文献：
[1]林莹，许莉莉. 信息技术背景下智慧幼儿园建设研究[J].智慧校园，2018（01）：64
[2]周巧燕. 关于信息技术与幼儿教育整合探讨[J].科教导刊，2014（08）：46
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