小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略分析
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作者:师志彬
摘 要：口语交际能力在日常生活中发挥着巨大的作用，有时候一个人口语交际能力的好坏甚至决定你做这件事情的成功与否。因此口语交际能力的培养，应该从小学生抓起，从娃娃抓起，教师在开展小学语文阅读教学过程中就应该要重视口语交际能力的培养，让学生认识到口语交际的重要性。主要分析了小学语文阅读教学中口语交际能力的提升策略。
关键词：小学语文；阅读教学；口语交际；能力提升
因为每个小学生都是独一无二的，都有着自己的个性特征。因此教师在开展语文阅读课程的时候就应该要重视每个学生自身需求以及发展现状，针对他们身上的不足开展教育教学工作。小学生口语交际能力的好坏也是能够间接影响小学生未来的学习、生活的，因为口语交际可以帮助他们开展人际交往，从而可以获取更多的知识，也就达到了提升自己水平的目的。无论是在日常生活中还是在学校的课堂上，口语交际能力都是十分重要的，所以教師也要善于从阅读教学中培养学生的口语交际能力，更深层次了解学生，为他们语文学习奠定基础。
一、小学语文阅读教学中口语交际能力培养的现状
相关研究表明，我国还是有很大一部分学校教师在语文阅读教学中依然使用传统陈旧的教学方法进行教学，并没有根据实际情况及时更新教学理念，这一现象很不利于小学生综合能力的提高。随着新课标的实施，口语交际能力也成为教育教学工作中的一个重要的目标，但是还是有很多教师忽略这一教学，还是一味地只在乎传授给学生理论知识，而忽略学生口语交际能力的培养，因此语文阅读教学设置也没有达到预期的效果。
二、小学语文阅读教学中培养口语交际能力的方法
1.改变应试教育的不足，重视培养口语交际能力
在传统语文教学工作中，很大一部分老师都只重视传授文化知识，而不重视对学生综合素质的培养，造成这种现象的主要原因其实还是应试教育已经深入教师心里，为了完成教学上的任务，让学生可以从容应付各种考试，教师和学生都把语文阅读课程作为是理论学习的课程，这一现象造成语文阅读课程没有发挥它真正的作用。面对这一问题，教师应该反思并且尝试引入新的教学理念，要深刻意识到应试教育的不足之处。在开展语文阅读课程的时候以学生为首位，培养学生阅读能力的时候也要重视学生口语交际能力的培养。
2.改变传统分模块教学的观念
传统教学过程中，很多教师往往喜欢采用分模块教学的方式进行教学，由于语文阅读课程是语文课的重要组成部分，因此毫无疑问也被教师对阅读课程进行分模块学习，分为了文章阅读模块、答题模块、交际模块。但是在实际教学过程中，很多教师认为交际模块是不重要的一个模块，所以都把重点放在其他的模块上面进行教学，导致学生的口语交际能力得不到培养。新课改实施之后，语文教学工作方面也制定了新的目标，学校也开始重视学生综合素质的培养。因此，模块教学方法已经不能适用新课标下的教学手段，教师必须要重视学生每一种能力的培养，在课堂上也要锻炼口语交际能力，教师可以通过使用可以锻炼口语交际能力的小游戏来吸引学生的注意力，也可以为学生模拟真实的生活情境让学生口语能力得到锻炼。
三、创造轻松的教学环境
1.营造良好的课堂教学氛围
由于小学生思维比较开阔，想象力特别丰富，因此教师在开展语文阅读课程的时候可以为学生创造轻松的教学环境，让学生更好地融入课堂之中。这样的教学方式可以让课堂变得异常有趣，也能和学生心理想契合。比如在小学语文课本中有一篇文章《丝绸之路》，这篇文章教学目标就是要培养学生的阅读能力，因此教师可以让学生先自己阅读课文内容，在向学生普及一些关于丝绸之路的故事，在利用多媒体为学生播放丝绸之路的短片，使得学生通过看视频对文章有更深入的了解。观看完短片之后，教师对学生提出问题：丝绸之路在我国的经济和文化传播上发挥了哪些作用呢？学生就会通过自己的思考各抒己见。这样一个学习过程就给学生创造出了一个轻松的学习环境，让学生在热烈的讨论中也锻炼了自己的口语交际能力。
2.语文阅读课堂教学中开展情景对话、情境表演
在语文教学中，口语交际能力和语文阅读其实是在同一个体系的，但是由于受到应试教育的影响，因此很多学生及家长都没有意识他们的重要性，导致很多学生的阅读能力和口语交际能力多比较差。为了吸引学生的兴趣，教师在开展语文阅读的时候可以尝试使用更多新鲜的教学模式，比如让学生表演情景对话等，让他们在玩乐中不知不觉就爱上阅读和培养了口语交际能力。
在新课标的背景下，语文阅读已经不能再沿用传统的教学方法，应该以培养学生的综合素养为首要教学目标。因此教师也应该要更新传统的教学理念，用变化的眼光看待学生，从多个角度开展教学工作，为学生创造相对轻松的学习环境，使得小学生可以在快乐中学习，在玩乐中锻炼自己的口语交际能力，对语文阅读产生浓厚的兴趣，为学生提高文学素养奠定基础，为社会输送优秀人才。
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编辑 段丽君
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