游戏在农村小学英语课堂中应用的探究
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作者:高国梅
摘 要：英语教学在义务教学中占据重要地位，如何提高小学生学习英语的兴趣与积极主动性成为小学英语教师的关注重点，游戏教学与小学生的发展天性具有较强相关性，将其应用于小学英语教学，有利于提高课堂教学质量与效率。重点阐述游戏在农村小学英语课堂中的应用方法，以期提高小学生英语学习兴趣。
关键词：游戏教学；农村小学；英语课堂
游戏教学法具有较强的针对性与适用性，在农村小学英语课堂中应用该方法，教师可以为学生营造良好的学习氛围，对激发学生学习热情、促使其充分发挥主观能动性具有积极影响。农村小学生对英语的重要性缺乏明确认识，在学习英语知识时主动性较低，加上传统教学模式的呆板枯燥，严重影响课堂教学质量。
一、游戏教学法在农村小学英语课堂中的应用优势
（一）提高学生思辨能力
游戏具有较强的能动性，英语教师基于游戏开展课堂教学，制定出来的课堂活动具有较强的趣味性，有利于吸引小学生积极参与到游戏活动中，通过发挥主观能动性，主动探索、思考、理解相关知识和积累学习技巧。农村小学英语教师在应用游戏教学法时，需要注意自身的引导者地位，在游戏中科学引导学生认识和学习英语知识。
（二）培养学生协作能力
游戏具有极强的生动性与实践性，农村小学英语教师将该教学法应用于课堂教学，能够为学生创造出轻松愉快的学习环境，有利于激发小学生的学习兴趣。另外，在游戏过程中，学生需要通过团结合作的方式完成任务，这对培养合作意识、强化协作能力具有积极影响。
二、在农村小学英语课堂中应用游戏教学法的策略
（一）明确英语教学目标，合理设置游戏模块
在农村小学英语课堂中应用游戏教学法，其优点主要有激发小学生的积极性与主动性、提高课堂教学质量与效率、切实增强小学生的英语应用能力，为了保证该教学法价值的充分发挥，农村小学英语教师必须明确课堂教学目标，设置科学合理的游戏模块，从而有效调动学生的参与性。具体来讲，英语教师要将游戏教学法与教学目标相结合，对教学内容、教学模式、教学方式进行革新，制定符合小学生学习特点与身心规律的教学方案，根据词汇教学、写作教学、阅读教学等实际课堂要求，安排游戏活动，如此设置的游戏会具有较强的针对性，小学生在参与活动的过程中，不仅能够深入理解并切实掌握重难点，一定程度上还能实现拓展知识点的目标。例如，农村小学英语教师在教导学生学习We Love Animals（人教版）时，可以先利用多媒体播放各种小动物的图片和视频，带领学生初步认识动物的英语拼读，然后将事先准备好的动物卡片分给学生，开展“找朋友”的游戏活动；教师在每张卡片上的动物名字处留出空白，要求小学生找到自己认识的动物，并在空白处拼写正确的单词，如果书写正确，则卡片持有者淘汰，拼对最多的学生获得最终胜利。这种记忆单词的方式相较于传统的死记硬背，效率较高，学生的主动性与积极性也会有所提高。
（二）凸显游戏设计主题，激发英语学习兴趣
鲜明的游戏主题是保证游戏活动顺利开展的重要基础，农村小学英语教师在设计游戏活动时，必须保证主题与教学内容相符合，且具有较强的多元性、目的性，如此才能有效激发小学生学习英语知识的兴趣与热情。教师在设计游戏主题时，应明确小学生的英语学习能力存在一定差异，按照学生的能力、兴趣选择游戏主题，设置游戏形式，从而保证每名学生都能真正参与到游戏活动中。在正式开展活动时，教师需要遵循因材施教原则，对英语基础相对较差的学生，安排一些相对简单的任务，针对能力较高的学生，可以为其安排一些拓展性任务，这种方法可以有效增强小学生学习英语的自信，促使游戏教学取得良好效果。另外，农村相较于城市拥有良好的自然环境，小学英语教师可以将游戏活动、英语课堂、自然环境相结合，例如，教师在教导小学生学习My Classroom时，先以一篇小故事吸引小学生的注意力，然后将每五名小学生分为一个小组，五名小学生分别扮演故事中的“bee”“zoom”“rabbit”“zip”与“sheep”，要求小学生按照PPT提示完成情景剧，随后教师随机抽选小组上台表演，最后要求小学生对该故事进行改编，将蜜蜂换成小鸟。学生在扮演故事角色的过程中，潜移默化地掌握了本堂课的重点句子、单词，在改编故事的过程中，再一次温习了学习内容，对提高团结协作能力与英语应用能力具有重要作用。
综上所述，将游戏教学法应用在农村小学英语课堂教学过程中，有利于提高小学生的思辨与协作能力，对增强其英语综合能力、充分发挥主观能动性具有重要意义。为了真正实现游戏教学法的作用与价值，农村小学英语教师可以采用合理设置模块、凸显游戏主题等方法，有效提高小学生参与学习的积极主动性。
参考文献：
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[3]黄敏玲.小学英语游戏教学法探讨[J].成功（教育），2008（6）.
注：本文系兰州市“十三五”2018年度教师个人课题，课题名称《游戏在农村小学英语课堂中应用的探究》的研究成果，课题号：LZ[2018]GR0914。
编辑 温雪莲
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