浅谈小学数学问题解决的教学策略
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作者:杨聪
摘 要：现如今，通过新课改的推进，我国在小学教育方面已经取得了很大的进步，但是在数学教学上还是存在着很多的问题。数学是一门应用性很强的科目，小学数学本身比较注重学生的思维逻辑以及解决问题的能力。就小学数学问题解决的教学策略进行讨论，提出了一系列具有针对性的解决策略。
关键词：小学数学；解决问题；教学策略
由于新课改的不断深入，现在的教学发生了突飞猛进的变化。老师已经逐渐意识到学生发展的重要性，但是运用新课改理念的能力还是很差。老师要想提高学生学习的效率，就要运用正确的教学手段。小学数学是没有生机的，所以就使学生对数学的学习兴趣下降，这就要求老师在课堂教学中转变教学观念，摆脱原来的教学模式，运用新型的教学方法，提高学生的成绩。
一、数学教学问题的现状分析
1.缺乏情境教学，局限于课本知识
要想有一个高效的课堂模式，我们要运用情境教学法，让学生在情境之中找到学习的乐趣，进而学习新的知识。但是就现在的教学来看，大部分的教学都是按部就班，照着书本上的模式硬套教学情境，不能从实际的情况出发，这也使老师所创设的情境不能受到孩子的喜欢，阻碍了学生学习知识的步伐，让学生学习的进度变慢。对于小学生来说，他们的年龄是非常小的，他们的思维不成熟，他们对于事物的了解还不全面，当小学生遇到和现实差距很大的情景的时候，不能充分发挥他们的想象，不能好好设想，不能及时解决问题。但是学生解决问题最重要的方式就是要让学生理解老师创设的情境，抓住情境中的问题，从而解决问题，所以，我们在进行情境教学的时候，不能照搬教材中的情境，要依据小学生的特点，创设适合小学生发展的情境教学模式，提升学生学习数学的水平，让学习的效率得以提升。
2.思维定式，难以逾越
从教学开始，老师一直以自己的教学方式教学，没有充分尊重学生的意见，不尊重学生的主体地位，有时候教师意识不到教育改革的重要性，领悟不到新思想新时代的意义。在课堂上还是以老师为中心，在传统的教育理念的影响下，数学教学将会出现倒退或者停滞不前的局面，学生也不能领会学习的意义所在，形成独当一面的能力。在数学做题中，数学老师教学生套公式，久而久之，学生的思维就会成为一种思维定性的模式，不管做什么样的题，都想要照抄公式，阻碍了学生的思维发展，让学生的思维变得单一古板，学生在学习知识时也就不能充分掌握了，不利于学生的发展。思维定式，也让孩子的学习成绩下降，禁锢了孩子的学习模式，不利于激发孩子学习的兴趣，让孩子的学习变得被动，阻碍了孩子的身心健康发展。
二、解决数学教学问题的策略
1.创设情境，发散思维
创设情境教学的方式，可以让学生学习的程度凸现出来，让孩子自己学习，锻炼了孩子的思维模式。因此在数学老师备课的时候，有计划地将问题融入教学之中，让孩子去解决在数学中的疑问。在数学教学中，教师应该多运用多媒体教学，有的学生对于图形的认识不够全面，教师可以运用媒体进行展示，使图形更加生动、形象，这样能够让学生更好地理解和掌握学习内容，也会使学生的兴趣大大提升。老师有针对性地去创设情境教学，锻炼小学生解决问题的能力，提高学习的效率，让学生快速发展起来。
2.突破思维，引发需求
随着新课改的出现，我们越来越重视素质教育。老师应该突破传统的模式，使用一种新的理念教育下一代，在小学数学教学当中，一些教学都是为了提高学生考试成绩，没有真正认识到思维发展对于学生的影响，使教育模式还是处于陈旧的范畴中，这种教学方法非常不利于学生的发展。要想提高学生的综合素质水平，首先教师必须要对教学组织形式进行必要的转变，根据新课标改革的要求进行创新。教师要充分认识到学习是学生能够自主学习的一个过程，在教学中还需要强化学生的主体地位，而不是一味地向学生灌输相关的知识，而要通过引导，促进学生能够自主学习相关内容。这样学生才能更好地融入学习中去，开心快乐学习。
综上所述，随着新课改的不断推进，数学教师应该意识到思维教育对学生的重要作用。但是在小学数学方面存在的问题还是比较多的，缺乏情境教学，教学的知识局限于课本知识、思维定式，不能超越，这就需要老师注重培养学生的思维能力，同时还要加强老师和学生的关系，让老师和学生加强沟通，提高学生学习效率。情境教学，能引发学生的积极性和主动性，让学生健康成长和快乐学习。教师对于教学理念的转变，有效運用新型教学方式，能使小学数学教学变得更加生动、精彩，学生也会对小学数学感兴趣。对于一名数学教师来说，在个人的专业水平上也要有一定的教育素养和知识素养，在学生学习的同时，也要不断提升自己的知识广度与深度。唯有这样才可能提高学生的数学水平，提高课堂效率，老师才能更好地掌握整体教学节奏，从而提升学生学习数学的水平，促进小学生发展。
参考文献：
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[2]降伟岩.小学数学解决问题教学的现状及策略[D].长春：东北师范大学，2017.
[3]唐季娟.小学数学解决问题策略研究[J].读写算（教育教学研究），2017（23）.
编辑 张佳琪
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