如何提高中职班主任教学管理效率
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摘 要：随着社会经济快速发展，教育改革的不断深化，国家越来越需要优秀的创新型技术人才，而中职学校则是培育人才的摇篮，近年来受到各行各业的广泛关注和重视。所以需要班主任加强教学管理工作，帮助学生树立正确的思想观念，培养学生形成良好的学习习惯，提高自身的技能水平和综合能力，促进其全面健康发展。本文就如何提高中职班主任教学管理效率作出分析，提出几点建议，以供参考。
关键词：中职学校;班主任;教学管理方法
一、中职班主任教学管理中存在的问题
（一）缺乏较强的管理力度
目前较多校领导在对学生学习和生活管理上不够重视，导致班主任在开展教学管理工作上就存在较多困难。其次，部分班主任自身的专业素质水平较低，缺乏较强的管理力度，对学生的学习及心理上不够关心，就会导致对学生在学习和生活上出现不良习惯和恶劣行为，久而久之班主任对教学管理工作的态度就较为随意散漫，而学生因为缺乏管理在学习成绩和思想上就容易走下坡路，无法体现中职阶段的教育目的。
（二）相关的班级制度不够完善
建立有效的班级制度能够大幅度提高班主任教学管理的工作效率，能够纠正不良学习习惯和生活作风，学生能够按照相应的班级制度来约束和规范自身，切实提高自身的学习能力和综合素质水平。但是目前大多数班级的班主任都缺乏制定班级制度这方面的意识，即使有些班主任能够制定相应的班级制度，但也只是趋于形式，并没有实质性的作用。所以班主任需要意识到问题的严重性，制定正确合理的班级制度，才能对学生进行长期有效的管理工作[1]。
二、提高中职班主任教学管理的相关方法
（一）建立良好的师生关系
在中职学习阶段班主任对学生的影响非常大，建立良好的师生关系能够给学生树立良好的学习榜样，充分调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，让学生在积极向上的学习环境下接受学习。所以需要班主任需要全面了解和观察每位学生的实际情况和心理状态，积极与学生进行沟通和交流，拉近师生关系，制定有效的教学管理方法，从而切实提高学生的综合素质水平，促进学生身心健康成长。
（二）加强学生思想道德教育
中职的学生从意义上来说此阶段是其最终在校接受教育时期，在毕业后就要踏上社会，迈进工作岗位，所以班主任在日常教学管理中需要加强思想教育工作，面对不正确的行为或错误的思想观念要及时给予批评和教育，不断提高和完善学生的思想品德[2]。班主任可以在日常班会上多给学生讲述一些思想优良的故事或实例，还可以参加相关的公益活动等，从而提高学生的责任心和爱国情怀，促进教学管理工作的有效展开。
（三）完善班规班纪
不以规矩不成方圆，形成良好的学习作风需要制定正确的班规班纪，通过制度来规范和约束学生的行为，提高中职班主任教学管理的工作效率，需要班主任对学生的德智体美劳进行多方面综合考虑，制定适应于本班级的班规班纪[3]。保证制度的有效性就需要开展相关的管理和监督工作，班主任可以在班级内部选拔班干部，为其他同学树立良好的学习榜样，起到带头作用，进一步促进班级学生整体学习能力水平，真正的提高教学管理效率。
（四）实施多元化评价方式
传统教学的评价方式仅依靠学习成绩来衡量学生的学习能力，这种评价对于学生来说存在较大的片面性。有很多学生自身有着较强的创新能力和学习能力，受这种评价方式的影响，导致学生自信心和兴趣大大下降，阻碍了学生全方面健康发展，所以班主任应该从各个方面综合点评学生，实施多元化评价方式，从实训作品、课堂作业、考试成绩、公益活动等方面观察和了解学生的学习能力和综合素质水平[4]。也可以在班会或主题活动上让学生来评价自己或共同交流如何提高班级教学管理效率，这种方式能够提高学生参与度与积极性，班主任通过学生对自身的点评进行反思和分析，对提出的相关管理方法进行考虑和采纳，实现师生共同发展，促进教学管理工作更加合理有效的进行。
结语：综上所述，良好的教育对于中职学生今后的学习乃至个人发展都有着非常重要的影响，在这其中起到关键作用的就是班主任的教学管理工作。所以，需要班主任意识到自身工作的重要性，在紧抓学生学习成绩的同时也要关注学生的心理状况，根据学生的实际情况制定正确的学习目标和方法，疏导学生心理上的不良情绪，培养学生形成良好的品质，提高学生的专业技术能力和综合素质水平，促进学生全身心健康发展，将来为社会输送大批素质水平高的创新型技术人才。
参考文献：
[1]丁明波.班主任在班级管理和教学工作中的协调反思[J].中学教学参考，2015，0（6）.
[2]沈乐.如何提高中职班主任教学管理效率[J].人生十六七，2018，000（04X）：P.92-92.
[3]赵瑾.中职班主任德育教學之我见[J].读天下（综合），2018，000（007）：P.236-236.
[4]何芬.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施初探[J].科教导刊-电子版（中旬），2018，（10）：73.
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