水生动物病原微生物学思政案例
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作者:张庆华 曹雪涛
摘要：为了有效发挥课堂育人主渠道作用，提升水生动物医学专业学生的医学背景知识及人文素养，设计了水生动物病原微生物学的绪论部分中“天花病毒及其疫苗”的思政案例，让学生充分认识我国古代发明的人痘接种法对世界医学的重大贡献，以及人痘疫苗和牛痘疫苗的深厚渊源。该案例的实施，充分激发了学生的课程学习兴趣，增加了民族自豪感和自信心，弘扬了祖国传统文化，取得了良好的教学效果。
关键词：水生动物病原微生物学;思政案例;天花病毒;疫苗
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）39-0037-03
一、案例设计的理念
2013年“水生动物医学”（090604TK）本科新专业由教育部批准正式在上海海洋大学设立，该专业也是应农业部要求重点支持培育的特色优势专业，是我国首个水生动物疾病防控领域的本科专业[1]。《水生动物病原微生物学》是针对该专业开设的核心专业必修课程之一，2017年入选上海市教委重点课程建设以及水产与生命学院课程思政工作室课程建设名单，2018年入选校级课程思政建设名单。在课程建设过程中，认真梳理了课程中各章节的思政案例，努力实现润物细无声的课程思政效果。针对绪论内容，精心设计了“天花病毒及其疫苗”的思政案例，将专业知识和医学背景充分结合起来，旨在提高学生的人文素养，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
水生动物病原微生物学，不但为水生动物的生命延续和健康提供保障，而且为水产品绿色养殖、食品安全及环境保护等奠定基础。《水生动物病原微生物学》因在水生动物医学专业目标培养中的地位十分重要，因此成为该专业的核心必修课。为了培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人[2]，我们从学科历史角度，梳理了中华民族对世界微生物学发展的重要贡献，为文化自信奠定了科学基础。从人生角度，激励学生树立家国人文情怀，将学业与社会主义建设紧密联系起来，成为未来国家建设的主力军。从价值观角度，引导科学技术是富国强民的重要途径。
二、案例的目的和意義
党的十九大报告在全国人民心中引起的强烈反响是前所未有的。党的十九大精神所具有的大国文化气质和国际化的战略呈现，使我们感到作为中国人的荣耀与自豪，也真切感受到作为中国人的尊严和自信心。在《水生动物病原微生物学》绪论部分，有关微生物学的发展历史中，之前重点讲解巴斯德和科赫分别作为微生物学和细菌学的奠基人，永垂史册的功绩，而忽视了我国传统的中医文化在漫长的历史发展过程对世界医学进步所做出的伟大功绩，因此，针对这一问题，我们充分挖掘了长久以来不被国人重视的人痘疫苗对天花的预防免疫作用，在教师的不断引导中让学生深刻感悟到我国博大精深的中医文化对世界医学界的卓越贡献，在思想和精神上不断升华，变成学生内省的动力。在弘扬科学文化的同时，增强民族自豪感和文化自信心。
本案例的主要目的是通过牛痘疫苗，引出人痘疫苗在好几百年的历史中对整个世界的贡献与影响，以及对英国医生爱德华·琴纳发明牛痘疫苗的启迪作用，从而说明我国的传统医学对世界人民生命保障的巨大贡献，增强学生的民族自豪感和自信心，进而加强其对中医古籍的阅读和理解，弘扬祖国传统文化。
三、案例内容和实施
针对水产高校学生医学背景知识及人文素养较为薄弱的环节，在课程的绪论部分中微生物学的分支学科——免疫学发展的历史过程，有关天花病毒的人痘疫苗接种实践对牛痘疫苗发现及全球消灭天花的重大意义，设计如下思政案例。
1.抛出问题，引发学生思考。天花，又名痘疮、天行斑疮、豌豆疮、天疙疮、天黯，是由天花病毒引起的一种烈性传染病，因患者痊愈后脸上会留有麻子，“天花”由此得名。这种病毒繁殖快，能在空气中以惊人的速度传播，只要没患过天花或未接种过天花疫苗的人均有可能被感染，且死亡率很高。古谚有云：“生娃只一半，出花才算全。”由此可见天花之“威力”。据考证，天花作为烈性传染病，在世界范围内流行，至今已有3000多年的历史。该传染病被彻底消灭，归功于18世纪的英国医生爱德华·琴纳发明的牛痘疫苗。在牛痘疫苗发明之前，在这如此漫长的历史长河中，人们如何防治天花呢？
2.介绍人痘疫苗的发明。在医治天花的历史中，中国古人发明的人痘接种法发挥着重要作用。文献记载，中国医治天花，开始于唐代（公元618—公元907），流行于宋代（公元960—公元1279）的人痘接种法，分为痘浆法、旱苗法（痘痴）、水苗法、痘衣法等四种预防接种方法，体现了中国天花疫苗接种的不断创新。中国史籍对于天花的记载，最早见于东晋葛洪（公元284—公元343）所著的《肘后方》，距今约1800年。2008年，曹雪涛院士对该段历史予以充分肯定，受《自然·免疫学》杂志的邀请，著有述评文章：中国免疫学的过去、现在和未来，引起国际同行的广泛认同。而且美国的免疫学权威学著作，《Fundamental Immunology》，（Fifth edition，William E.Paul，Lippincott Williams &Wilkins，A Wolters Kluwer Company，2003）将中国的人痘接种时间确定为公元5世纪（“The earliest known smallpox inoculation took place in China，perhaps as early as the 5th century AD.”）。美国疾病控制与预防中心（Centers for disease control and prevention，CDC）的疫苗学权威著作（《Epidemiology and Prevention of Vaccine-Preventable Diseases 》，10th Edition，February 2007）中也再次肯定了12世纪流行的中国人痘接种实践具有里程碑意义（“The practice of variolation as active immunization for smallpox in ancient China was the earliest milestone in immunology in 12th century”）。 3.人痘接种法在世界范围内的传播及社会影响。中国发明的4种人痘接种技术为阻止天花在中国的传播起到了积极的预防作用，对此法国哲学家伏尔泰曾给予高度评价。他在《哲学通信》中写道：“我听说一百年来，中国人一直就有这种习惯（指种人痘）。这是被认为全世界最聪明、最讲礼貌的一个民族的伟大先例和榜样。”使中国人受益的人痘接种术引起了邻国的注意与仿效。1688年，俄罗斯率先派人到中国学习种痘法。1744年，中国医生李仁山到达日本长崎，将中国的人痘接种术首次带到日本。1763年，在朝鲜人李慕庵的信札中记载了中国的人痘接种术。1790年，朝鲜派使者朴斋家、朴凌洋到中国京城，回国时带走大型医学丛书《御纂医宗金鉴》，书中《幼科种痘心法要旨》介绍了种人痘的方法和注意事项。后来，朴斋家指派一乡吏按照书中的方法试种人痘，获得成功。通过丝绸之路中国人痘接种法先后传到阿拉伯和土耳其。1721年英国驻土耳其大使夫人玛丽·沃特利·蒙塔古（Mary Wortley Montagu）随夫同住伊斯坦布尔。在土耳其看见种痘预防天花效果显著，小时候被天花毁容的她因此将预防天花的接种方法带回英国。以后天花疫苗因她的影响而在未来几十年从英国传遍欧洲大陆，挽救了无数的生命。之后又从欧洲，越过大西洋传到美洲大陆。18世纪后半期，人痘接种法在上述地区已普遍施行，甚至还出现了专门以种人痘为职业的医生（当时种人痘者不一定都是医生）。而且，人痘接种术还成为18世纪中叶美国人夺取战争胜利的有力保证。由此可见，人痘接种术成为这一时期人们对抗天花的主要手段。
4.牛痘疫苗的发明。人痘接种法的发明，逐渐传播到世界各地。直至公元1796年，英国乡村医生爱德华·琴纳（Edward Jenner，1749.5.17—1823.1.26）受中国人痘接种法的启示，试种牛痘疫苗成功，才逐渐取代了人痘接种法。事实上，英国医生爱德华·琴纳于1749年出生在英国格洛斯特郡伯克利小镇上，他自己在8岁的时候就接种过天花人痘苗，但他儿时的小伙伴却死于天花，这给他幼时的心灵以非常强烈的刺激，于是他立志学医。12岁时他跟随一位内科医生做学徒，后来在一家医院里边学解剖边工作。1792年在圣·安德鲁大学获得医学学位。从童年的经历到立志学医，以及在医学实践中始终关注天花，直至发明牛痘疫苗，充分体现了人痘疫苗和牛痘疫苗的深厚渊源。因此，我们可以自豪地说“人痘接种法的发明，是我国对世界医学的一大贡献”。
5.牛痘接种法的回传。在爱德华·琴纳医生发明牛痘接种法9年后，1805年，先从菲律宾传到澳门，后在广州、北京、上海等大城市先后提倡推行，渐遍全国，替代了人痘接种法。至1890年传至四川，1900年传至西藏，1903年传至云南。直至1925年北京的中央防疫处研制出我国的牛痘疫苗，因此普及了牛痘的预防接种。因中国有悠久的種人痘的历史，故对牛痘接种易于接受，普及非常快。回顾从人痘传出到牛痘传入的历史，真可谓免疫学发展史上的一段佳话[3]。1980年5月，第23届世界卫生大会正式宣布天花被完全消灭，天花病毒在自然界已不存在，只有少数实验室还保存着样本。迄今为止，全世界没有出现新的天花病例。在人类同疾病做斗争的历史上，天花成为唯一被消灭的传染病，这一人类医学史上的光辉典范，中国的贡献不可磨灭！
四、总结和提高
通过该思政案例的引导，既给农学背景的水生动物医学专业的学生传递了丰富深厚的专业知识，又将我国传统医学的博大精深及对世界的巨大贡献传递给学生，做到了“守好一段渠、种好责任田”，与思政课程形成了协同育人效应[4]，明显提高了学生的课程学习兴趣，激发了学生的民族自豪感和自信心。今后在思政案例设计方面需要更多地思考和实践，希望能够抛砖引玉，对同行有一定的参考和帮助，与同道共勉。
参考文献：
[1]张庆华，杨先乐，宋增福，谭洪新，吕利群.论水生动物医学专业的建设构想[J].中国水产，2017，（5）：29-33.
[2]高锡文.基于协同育人的高校课程思政工作模式研究——以上海高校改革实践为例[J].学校党建与思想教育，2017，（12）：16-18.
[3]范行准.中国医学史略[M].北京：中医古籍出版社，1986：214.
[4]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017，（1）：43-46.
Microbiology for Aquatic Animal Pathogen Ideological Case Design
—Smallpox Virus and Its Vaccine
ZHANG Qing-hua1，2，3，CAO Xue-tao4
（1.National Pathogen Collection Center for Aquatic Animals，Shanghai Ocean University，Shanghai 201306，China;2.National Demonstration Center for Experimental Fisheries Science Education，Shanghai Ocean University，Shanghai 201306，China;3.International Research Center for Marine Biosciences，Ministry of Science and Technology，Shanghai Ocean University Shanghai 201306，China;4.Nankai University，Tianjin 300071，China）
Abstract：In order to effectively play the role of classroom education as the main channel for students，fully lead the socialist core values，and improve the medical background knowledge and humanistic qualities of students in aquatic colleges and universities，the ideological case of "smallpox virus and its vaccine" in the introduction of microbiology for aquatic animal pathogen was designed.The case will enable students to fully understand the significant contribution made by the ancient Chinese invention of the human smallpox virus inoculation method to the world's medicine，as well as the deep origin between smallpox vaccine and cowpox vaccine.The implementation of this case fully inspired students' interest in curriculum learning，increased national pride and self-confidence，and promoted the traditional culture of the motherland，and achieved good teaching results.
Key words：Microbiology for Aquatic Animal Pathogen;ideological case;smallpox virus;vaccine
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