设计思维在幼儿创意美术教育中的渗透
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摘 要：幼儿美术教育是构成幼儿教育体系中较重要的部分，幼儿教育的内容不仅要能为幼儿所熟悉，同时也要体现其创新之处。幼儿大多都拥有丰富的想象力，但中国普通形式的美术教育相对缺乏创新。因此，加强幼儿美术教育的创新，借鉴设计理念以及创新的教育方式，对培养儿童的创造意识具有重要的意义。
关键词：设计思维;幼儿教学;创意美术
设计人类意识的一种活动与人们的生活息息相关，并且设计也是将先进技术转化为生产力的一种行之有效的方法。创新是设计的本质也是对劳动的一种创造，通过设计能够有效实现产品的多项功能，并且也能够建立具备较高价值、性能较好成本较低的系统以及结构等，满足人们日益增长的文化以及物质方面的需求。设计既是一门科学，又是一门艺术，是科学技术与艺术的结合，各个时代信息反馈的总和。
一、幼儿美育与幼儿发展特征分析
（一）幼儿美育应遵循幼儿心理生理发展基本规律
儿童在其智力发育的早期具有较快的发育速度，并且幼儿的可塑性以及记忆力也较强。在幼儿早期教育的过程中需要能够从更加深入的层次来挖掘儿童多个方面的学习潜力，这样也能够让幼儿更加聪明。幼儿教育过程中，家长应当多多鼓励幼儿对自己的想法以及情感进行大胆的表达，加强对幼儿创作的尊重程度，能够以一种欣赏的眼光来接纳幼儿的作品，体会到幼儿所享受的那份快乐。在幼儿的绘画过程中，教师首先需要能够为幼儿做好示范，幼儿以临摹的形式来提升自身绘画的能力。但是这种教学方式对幼儿的创造力以及想象力是一种压抑，在对幼儿开展美术教育的过程中，其教学目的并不是为了将幼儿培养成画家，而是想要利用绘画教学来不断提升幼儿的创作兴趣以及能力，引导幼儿去从更深层次体会美以及表达美。
（二）幼兒的感知能力与美术教育
幼儿的年龄较小，学习过程中缺乏一定的经验，因此，在实际的幼儿教学过程中，幼儿如果没有一些比较具体的事物可以依赖的话，那么幼儿就很难开展有效的想象，并且更谈不上应当如何去进行创造。美术教学过程中，教师需要将大自然中的教学资源进行充分的利用，利用多种途径来为幼儿创造更多接触外界事物的机会，鼓励幼儿多多观察、多多接触外界的事物，提升幼儿的感知能力。例如，让孩子们以《美丽的小鸟》为题作画，要求把幼儿带到动物园，让幼儿们认真观察各种各样的鸟的外形特征。讲解鸟的生活习性，鼓励幼儿利用自己的语言对鸟的叫声进行模仿，并且在这样的体验过程中利用自己的画笔大胆地画出自己所喜爱的鸟儿，这种比较直观的教学能够有效提升幼儿的感知能力。
二、设计思维在幼儿创意美术教育中的渗透策略
（一）教学中以写生训练为中心
写生训练其实就是要求儿童注意观察。孩子们绘画的时候遇到没有画过的动物植物的时候总想让老师帮助画，如果老师画了就等于让孩子失去了一次自主观察的能力，孩子下次遇见不会画的东西时候还是不会画还是请老师帮忙，这样起不到良性循环的作用，所以培养儿童有意识的观察可以帮助儿童克服造型的概念化。其次，教材内容系统化。如通过实物、录像、故事、图片、等观察，形成有相互联系的教材内容，一环接一环地扩大知识面，进行感官刺激，激发儿童创作热情，使孩子在作画中有内容和形象可想。儿童习惯画记住的形象，常常认为摆在面前的实物，与自己画画无关，不认真观察，只画记住的概念形象。这就要求老师不断地给学生提问题，引起思考和观察。
（二）将课堂导入重视起来
游戏导入，激发兴趣。游戏是幼儿最喜欢的一种活动，也是幼儿美术活动中创造性表现的需要，幼儿创造性表现的内部心理因素之一是愿望，而在美术活动中，这种愿望就是游戏。可以通过合理创设游戏情景，吸引孩子参与美术活动。教师以趣味游戏的方式进行的示范操作演示，大大激发了孩子们参与美术活动的兴趣，他们都迫不及待地要尝试操作，这种方式为美术活动的有效开展创造了良好的开端。借形想象，妙趣横生。想象是创新的基础，培养儿童的想象力和创造力是当今教育的重要课题。幼儿美术教育是培养创造精神最好的课程之一，而如何培养儿童的想象力，却成为经常困扰教师的问题。“借形想象”是人类最原始阶段的想象，它可以通过美术实践来最大限度地促进幼儿想象力、创造力的发展。笔者结合教学实践，谈谈“借形想象”在幼儿美术教育活动中的运用。
（三）开阔幼儿的思维
思维是一种习惯，但是在日常的生活过程中人们往往容易对一些事物产生定势思维甚至会存有一定的偏见。例如，会由苹果联想到菠萝、香蕉、葡萄等一些比较常见的水果，并且由这些水果联想到一些颜色等。这种比较连贯性的思维方式能够对幼儿的思维进行有效的延伸。在对幼儿发散性思维进行培养的过程中，需要从不同的角度、方向开展，利用多样化的教学方法为儿童开展适用性较强的训练，进而有效地丰富教学手段等。
三、结束语
设计是一门专业性较强的学科，教师在教学中需要利用多样化的表现形式以及材料来对教学进行辅助，将设计的理念融入到课程教学中。设计的思维方式是丰富了美术教育的形式，而且提升了美术的某些作用。幼儿美术教育在人的发展的过程中占有极其重要的地位，所以我们才要重视，我们旨在培养孩子的综合能力，增培养孩子的思维想像力、创造力、观察力及对美的感受力和表现力等。
参考文献：
[1]罗亚莉.幼儿园主题教学背景下创意美术活动的设计与实施研究[J].中国校外教育，2017（30）：143-143.
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