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在美术教育中幼儿创新能力的培养

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  我园地处城乡结合部,有着丰富的乡土资源。据此,我园于2009年起开展了课题《利用乡土资源开展美术特色教育活动的实践研究》。作为课题组主要成员的我,紧紧围绕课题进行探索,发现美术活动特别有利于幼儿创造力的培养。因此《在美术活动中培养幼儿的创造性》成为我独立研究的子课题。怎样才能在美术活动中培养幼儿的创造能力呢?笔者通过本文简谈之。
  幼儿 美术教育 創新能力
  【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)06-0048-01
  1.适宜的美术教育环境,是开发幼儿创新潜能的保障
  幼儿教育环境可分为物质环境和精神环境两方面,幼儿的发展离不开环境,从某种意义上说,环境即是教育。新《指南》强调:“创设宽松的心理环境和丰富的物资材料环境,尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。”在创设适宜的美术物质环境过程中,主要可以从以下两个方面入手:
  (1)创设丰富的物质环境,是促进幼儿创造性发展的物质条件。物质环境是培养创造力的基础,为此我紧扣课题旨意,巧妙利用乡土资源,做到就地取材,因地制宜选择材料。如棕榈叶、瓦泥、玉米皮、稻草等作为泥塑、编织的美术活动材料,并利用这些材料给孩子创设一个良好的美术环境,使幼儿的创造力能够得到更好的发展。
  第一,巧设丰富的美术活动环境,培养幼儿创新兴趣。
  幼儿天生好奇心强,想象大胆,在他们充满童真与幼稚的想象中,创造能力会若隐若现,这时教师要及时发现并精心培育。美术对于现代的孩子来说平时接触的不是很多,幼儿的美术创作又深受周围环境的影响,因此给孩子创设一个良好的美术环境就显得尤为重要。比如,在劳作坊布置一幅典型的编织画,与孩子一起布置泥塑区、木工区等美术活动环境。在创设美术区环境时,可充分发挥幼儿的主体性,把幼儿新颖富有创意的作品保留下来,不好保留的拍成照片,摆放一些具有艺术色彩的作品请大家欣赏,启发幼儿:如何利用这些作品?然后选取最好的意见,一起布置各种劳作区。在师生共同美化美术活动环境的过程,充分激发了幼儿的创作热情,让幼儿在浓烈的美术环境气氛中激发美术创新的兴趣。
  第二,提供丰富的美术活动材料,激活幼儿创造灵感。
  丰富的美术活动材料是激活幼儿创造灵感的物质基础,为此,可以充分利用家庭资源,建议家长带孩子到乡间、田野去采集芦苇杆、狗尾巴草等乡土美术材料,让他们走进大自然,亲近大自然,从中找到无穷的乐趣。例如,孩子们发现了泥巴可以捏、搓、捶、打,随心所欲塑造自己需要的物体,做好以后再用采集回来的“宝贝”稍加点缀就成了一只只可爱的小动物。这样不仅可以满足孩子的兴趣和表现需要,而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习的经验,激活创造灵感。
  (2)营造宽松、和谐、自由的劳作环境,是促进幼儿创造发展的重要前提。新《纲要》指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”可见幼儿的创造性思维需要一种宽松、和谐、自由的创作环境。因此我努力为幼儿创设理解、接纳、民主的氛围,给幼儿提供安全的心理环境,鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感,重视每个幼儿的个性与美术创作,并及时给予表扬与鼓励。
  2.丰富幼儿的感性认识,是激发幼儿创造性发挥的源泉
  丰富的感性知识经验,是发展创造性思维取之不尽,用之不竭的源泉。在美术活动中,教师要经常有目的、有计划地引导幼儿去感知、去观察、去探索、去发现,从各方面扩大幼儿的认识经验范围。如:“泥塑装饰”是孩子们非常喜欢的美术活动,幼儿喜欢用一些小瓶、罐子、竹筒等材料进行自由探索、学习、创作。开始他们喜欢用瓦泥在竹筒上进行装饰,可是瓦泥在瓶子、竹筒上干了之后,发现瓦泥纷纷脱落下来,“这是怎么回事呢?”为了让孩子主动寻求解决的办法,我让幼儿充分玩泥了解泥的特性之后,他们探索用叠高垒高的方法进行创作,就这样一个个充满稚拙的“工艺花瓶”摆在了班级美术展览区。可见,只有让幼儿亲自去感知、去观察、去探索、去发现,孩子们才能在探索中相互学习,共同提高,并积极主动地去观察世界,从而充分地发展创造性思维。
  3.讲究方法、拓宽想象,是培养幼儿创造性思维的关键
  创新思维是思维活动的最高形式,是创新能力的核心。在美术活动中,利用多种教学手段和新颖的教学方法,强调表现形式的多样化、个性化。教师要把幼儿的智能训练和技能训练结合起来,敏感地捕捉孩子们创造思维的“闪光点”,加以科学的引导,让他们能够大胆思索,自由想象,促进他们想象力和创造力的萌芽和发展。
  (1)局部改变法、组合法是开启幼儿美术创新之门的金钥匙。
  美术创作要遵循循序渐进的原则,幼儿掌握了一定的观察比较方法之后,可以让幼儿根据物体的形状、颜色、结构等特点,用局部改变法、组合法学习从不同角度发现物体的不同侧面、不同特点并加以表现,学会迁移技能,从而进一步培养幼儿对美术形式的感受力和理解力,开发幼儿的美术感悟力、创造力。
  (2)游戏法是发展幼儿创造性思维的灵丹妙计。
  游戏是幼儿最喜爱的活动,也是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段。在游戏中,幼儿心情愉快,情绪高涨,精神饱满,思维想象可以无拘无束地发挥,教师要不失时机地加以引导鼓励,以促进幼儿创造性思维的发展。因此,在美术活动中提倡用游戏法来发展创造性思维。
  总之,美术创新活动凸显了我园的办园特色。在美术教学中,我深深体会到,孩子不是待装的瓶,而是待燃的火花,作为幼儿园课题研究的美术教学,要加强幼儿创造思维教育,积极开展创造性的实践活动,才能充分挖掘幼儿的创新思维与创造能力,培养出具有创新意识的人才。
  参考文献
  [1]朱霞青.幼儿美术教育活动的有效方法初探[J].中国校外教育,2018(35).
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