初中综合实践活动课程教师指导框架设计研究

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　　【摘 要】初中生综合实践活动课程十分重要，可理为统领性或指导性课程。综合实践活动规划会直接影响学生就业方向和学习侧重点，对学生学习过程和目标起指导作用。为深化课程改革，推进“轻负高质”，改变育人模式，实现本课程的创新势在必行。
　　【关键词】初中生;综合实践活动规划;统领性;确立目标
　　在应试教育教育模式下，初中生综合实践活动课程名存实亡，教师唯一注重学生书面成绩。这类无法量化为书面成绩的课程最终演变为自习课或被其他正课老师占用。但随新课程标准改革的进行，在中国社会环境飞速变化的新形势下，其重要程度不断提升。围绕该课的创新途径和方式层出不穷。如何有效创新，提升学生的综合能力成为各位教师应解决的重中之重。
　　一、初中生综合实践活动课程的现状
　　（一）综合实践活动规划课的重要性得到了提升
　　教育的最大优势和最鲜明特征是与时俱进，这也是一种教育形式永葆青春和活力的根本保障。十年前，综合实践活动课程根本不存在于任何教育层次的课堂。甚至五年前，也仅存在于大学等高等教育层次的课堂中。但随着社会的进步和发展，社会实践发生改变：中国就业压力不断增大，就业途径和渠道得到相应拓宽。高等教育和专业技术教育并行，知识型和技术性人才同是国家栋梁。相应的教育理念也必须做出改变，基于此，初中作为连接职业教育和大学高等教育的重要连接点，在这一阶段开展综合实践活动规划课的重要性不言而喻。
　　（二）对学生的人生规划起到指导作用
　　近些年，综合实践活动规划课出现了“下移”的趋势，既从大学课堂提前到初中课堂。其作用是为初中生提供综合实践活动规划的指导，帮助其确立自己的奋斗方向。以具體事例来说明：随着国家对于技术性人才的需求不断增加，职业教育的重视不断增强，许多初中生可能面临几种选择：一是升入普通全日制综合性高等学府，进行本科研究生或更高层次的教育;二是考入专业性高等学府，进行专业人才培训;三是踏入社会，或经商或打工，靠自我奋斗和拼搏闯出一条出路。不论哪种选择，都要求学生有相对成熟的规划，在成熟的规划下依据实际状况自我探索和奋斗。
　　二、初中生综合实践活动课程的创新途径
　　（一）进行体验式教学
　　如前文所述，传统的初中生初中综合实践活动课程堂相对十分枯燥，教师以教材为依托，制作成ppt，向学生传授书本内容知识。在此教学过程中教师与学生、学生与学生之间互动十分有限（只有回答问题或提出问题的环节），学生学到的职业规划知识和常识十分抽象，通常不容易理解。体验式是一种新型的教学模式，也被称作互动式教学、交流式教学。体验式教学不同于传统教学模式，除传授抽象的文字知识外，课堂中教师还需根据教学内容设计相应的教学体验模板，然后号召同学参与到模板互动中来，换言之即将教学内容当堂实践。学生在学习文字知识的基础上，进行体验互动，增强对所学内容和内涵的理解，达到事半功倍的效果。
　　体验式教学的优势在于：1.将抽象知识具体化。原本抽象的综合实践活动规划知识在体验中逐渐清晰，学生接触的不再是缥缈的文字，而是自身体验。这样就将抽象的知识具体化，学生对知识的记忆更加牢固，应用起来也更得心应手;2.活跃课堂气氛，吸引学生学习兴趣。以往初中综合实践活动课处于十分尴尬的局面，学生课堂兴趣不足，逃课、早退或上课睡觉的现象时有发生。在实行体验式教学后，课堂气氛活跃了，学生不再是被动的接受者，而变成参与者参与到活动之中，学习兴趣自然提升，课堂出勤率及总体成绩必然上升;三、给教师更多自我发挥的空间。传统的综合实践活动规划课堂教学模式在某种程度上限制了专业教师的自我发挥空间，教师需遵从教学模式的束缚。而体验式教学解除这种禁锢，在体验式教学课堂中，体验的模板由教师设计，模板综合实践活动的依据和教学方向也由教师权衡，体验完成后的反馈讲解阶段则更是依靠教师的专业知识独立完成。种种变化都意味着教师的自我发挥空间大大提升了，同时也丰富了初中生初中综合实践活动规划教育这一门课程的授课形式，课程不再是千篇一律，学生在学习时也会更有针对性。
　　（二）教学方向需具有指导性
　　学生开展综合实践活动的内容不是盲目确定的，也不是机械照搬的，而是要根据学校的文化积淀、基础设施、自然环境、专业设置、培养目标等方面实际来确定。以国旗护卫队这一特殊社团为例，一些学校利用暑期开展学生的暑期社会实践，如参观纪念馆、博物馆，重走长征路，让学生与老红军亲密接触，了解当年红军战士血与火的斗争经历，从而认识到红色政权诞生、建立和巩固的艰难，从而更加珍惜今天来之不易的幸福生活，更加奋发努力的学习、工作，这种活动对学生进行传统思想教育效果积极，使革命传统得以传承，革命精神得以弘扬。就人才培养的目标来看，综合实践活动的目的应该包括两个方面：一是陶冶情操，磨练意志，砥砺品行，激发兴趣;二是训练技能，增强本领，精熟专业，提高能力。为此，活动的组织者应当从学校、学生、专业设计等方面的实际出发，开展相应的综合实践活动。如学中文的学生，可以开展以表现江西红色旅游为主题的征文活动;从事外语学习的学生，可以组织英语演讲活动。
　　总结
　　综上所述，综合实践活动课程的开展不仅对于提升学生的综合素养具有重要意义，同时也可以促进学生的全面发展，对此各位教育工作人员需对这一现象引起足够的重视。
　　【参考文献】
　　[1]陈潞.依托综合实践建设的初中三创教育体系探索[J].考试与评价，2018年11期
　　[2]朱华兵，费志勇.高校专业实践建设贯穿教学全程的育人模式研究[J].中国成人教育，2018年20期
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