高中语文有效教学漫谈
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【摘 要】从宏观角度看，语文教学直接关系到一个学生是否能有丰富多彩的精神世界，影响他对人生的态度和思考、感悟。从小的角度看，学好语文可直接影响学生的高考成绩，教师要针对高中学生的特点展开语文有效性教学，以使学生提高语文综合素养。
【关键词】高中语文;有效教学;语文教学
语文是一项综合性很强的学科，同时也是一门人文教育学科，特别是在高中阶段，做好语文教学工作不仅仅对学生的升学、进修有着极大影响，对学生的情感教育、人文情怀教育也有十分重要的积极意义。下文将进行具体分析。
一、高中语文有效性教学策略
（一）教师要做好课堂教学设计
高中学生经过了小学、初中阶段的语文学习，已经有了一定的语文素养。因此，在语文教学中，教师也要紧紧抓住这一时期学生的学习特点展开语文教学。关于课堂教学内容，需要教师提前做好充分准备，使课堂教学内容更加精彩，同时使学生在语文学习中提高综合素养。教师是否提前进行教学设计至关重要，影响到语文课堂的趣味性，也影响了学生的语文探究兴趣。所以，教师有必要展开课堂设计，为学生提供精彩纷呈的课堂教学内容，对正式上课中的每一课程内容都合理安排，在教学设计中挖掘学生的语文思维，使学生提高人文素养，并为学生扩充更多内容。教师要注意培养学生多方面的能力，使学生在语文学习中提高阅读、写作、语言表达等能力，根据教材素材，培养学生的综合能力。
（二）重视课堂学习氛围的创设
教师对讲解的内容进行教学设计，更利于学生在课堂学习中提高学习效率，也为教师的教学质量提升提供了保障。教师在课堂教学中要根据课文内容进行讲解，按照提前设计好的教学计划和步骤展开教学，用多种方式引导学生参与到课堂讨论中。如在《再别康桥》的教学中，教师就可以设计一些游戏或活动，使学生参与其中。这是一首关于离别的诗歌，教师可以引导学生思考关于送别或离别的古诗词，从而为深入课文探究提供基础。教师可以提出一些问题，使学生参与到课上讨论中，如“再别康桥中是送别的谁？这首诗歌主要表达了什么思想感情”，使学生结合诗歌内容进行阅读分析。高中生已经掌握了阅读理解的基本思路和方法，在高中语文教学中，教师要在此基础上提高学生的语文素养，使学生提高语文综合素质，并在高中阶段对学生的所有语文知识等进行再次提升，使学生具备一定的语文素养，使他们在高考中脱颖而出。良好的课堂氛围需要师生的共同努力，通过各种问题的创设、情境创建等，使学生积极参与到良好的讨论气氛中。
（三）鼓励学生阅读，使学生在阅读中丰富自己的知识体系
高中阶段对学生的综合素质提出了更高的要求，无论哪一学科都是在以前的知识体系上的再次升华，需要学生紧跟高中阶段各个学科的学习。在语文教学中，学生接触到的课文赏析相较于以前的各个学习阶段难度也在不断增大，所以教师要慢慢引导，使学生形成语文学科知识体系，在阅读中提高阅读赏析能力。高中阶段也需要学生能达到相应的阅读量，在语文学科的学习中，阅读也关系到学生的写作，所以，教师要指导学生在阅读过程中赏析文章，并对文章内容进行解读和分析。因为语文涉及的内容比较多，有时不仅包括文学知识，因此需要学生在课外阅读中广泛涉猎，使学生多积累相关的知识，同时扩大学生的知识体系，为学生各个学科的学习提供有利的条件。教师也要指导学生使用正确的阅读方法，使学生逐步提高探究能力，使学生写一些相关的阅读感悟，从而为学生对文章的剖析和理解奠定基础，也为学生的写作提供更好的写作素材。
（四）重视学生综合能力提高
在语文教学中，教师要提高学生的课上学习效率，需要有针对性地展开教学，使学生提高语文综合能力。教师可以通过多媒体、情境表演、角色表演等不同的教学方式，引导学生提高语文学习效率，使他们更好地理解课文，在教学中，教师也要注意培养学生的综合能力，全面提高学生的语文素质，如写作、阅读等。写作是语文教学中的重要内容之一，同时也是考试重要内容之一，在高中写作教学中，需要教师选择不同的写作主题，指导学生每周都进行相应的写作训练，教师也可以与学生就写作方法、内容等进行讨论，使学生在课上讨论中互相交流意见和看法。语文考试考察学生的综合能力，如生字词的读音、含义解释以及成语的使用，还包括阅读理解和分析，这些知识都需要教师在日常教学中展开相应的教学，同时使学生不断积累语文知识，逐步提高语文素养。这些语文基础知识的提升需要学生积累，如在语文课上，课前5分钟都会出一些生字词的题目，使学生能正确认识字、读准读音，并学习其中的词语、成语等，使学生在每天的学习过程中积累相应的知识。语文学习是一个日积月累的过程，需要学生持之以恒地学习，除了生字词等这些基础知识外，也要指导学生每天阅读，从而提高语文素養。
二、总结
在语文教学中，教师要充分认识到学生的主体地位，为学生创设恰当的教学情境，教会学生正确的学习方法，培养学生自主学习的能力，向课堂45分钟要效率。相信经过每一位高中语文教师的不懈努力，一定会让学生真正爱上语文，切实提高语文课的教学效率。
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