思维导图构建小学语文高效课堂
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【摘 要】在小学语文教学中，要想加快小学语文高效课堂的构建，就需要加强学生对语文知识的掌握。在小学语文教学过程中，利用思维导图辅助教学，可以帮助学生有效梳理课堂知识点，让语文知识变得更加简洁清晰，使学生高效掌握课堂知识，从而有效提高小学语文教学效率。
【关键词】思维导图;构建;小学语文;高效课堂
在语文课堂上利用思维导图进行知识点的整理，能够有效培养学生的自主学习能力，让学生明确语文学习的重难点，加强学生对语文知识的理解，有效提升学生的语文学习效率，促进小学语文课堂的高效开展。
一、思维导图对小学语文高效课堂构建的意义
教师引导学生通过绘制思维导图加强对语文知识点的梳理，可以有效提升学生的专注度，让学生在语文学习过程中可以集中注意力，自主对语文知识进行深度探究。在语文课堂上利用思维导图辅助教学，可以让学生快速整理出文章的重点内容，利用思维导图里的各项小分支可以加强学生对语文知识的记忆，可以把语文知识进行明确的分类，让学生可以一目了然地知道课堂的重点知识是什么。利用思维导图还可以有效拓展学生的发散性思维，学生通过长时间的思维导图制作训练，久而久之，大脑容易形成导图思维，阅读文章时能够快速整理出文章的主要内容和中心思想，以此有效提升学生的语文综合素养。总而言之，思维导图对小学语文高效课堂的构建有非常重要的意义，通过思维导图可以让学生的语文学习效率得到有效提高。
二、借助思维导图构建小学语文高效课堂的策略
（一）利用思维导图引导学生进行有效的课前预习
在小学语文教学过程中，學生进行有效的课前预习，可以使课堂上的听课状态更加高效，通过提前预习可以有效开拓学生的思维，让学生在课堂上能够紧跟教师的思路汲取课堂知识。为了让小学语文课前预习效率得到有效提升，教师在引导学生进行课前预习时，可以提前给学生制作一个思维导图框架，让学生通过预习不断对框架进行完善，通过这样的方式可以让学生的课前预习变得更加高效，让课前预习发挥实质性作用。例如，在学习部编版语文二年级下册《找春天》一课时，教师在进行课文学习之前可以让学生提前进行课堂预习，教师在给学生布置课堂任务前可以先给学生构建出一个思维导图框架，如给学生画上一朵小花，在花心上写上春天，让学生在花瓣上根据课文内容进行春天景色的补充，通过这样的引导可以让学生清楚地知道课文都描述了哪些春天的景象，让课前预习变得更加高效，让学生在之后的课堂学习过程中能快速进入学习状态，从而有效提升小学语文课堂教学效率，加快小学语文高效课堂的构建。
（二）利用思维导图理清学生的学习思路
因为语文知识内涵比较丰富，学生在语文知识的学习过程中保持清晰的思路非常重要，学生只有在课堂上保持清晰的思路才能对文章内容进行有效的整理，从而加强对文章情感的体会，让学生能够高效地理解和掌握课堂知识，从而有效提升语文课堂学习效率。例如，在学习部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》时，教师在讲解知识时可以在黑板上以“青蛙要卖泥塘―青蛙改建泥塘―青蛙不卖泥塘”的经过进行思维导图的绘制，并引导学生对思维导图进行完善。通过这样的引导能让学生的思路更加清晰，让学生可以深刻感悟到美好的环境要靠我们勤劳的双手创造。学生在语文学习过程中具备清晰的思路，能够快速抓住文章的重点内容，可以有效提高语文课堂教学效率，推动语文课堂的高效开展。
（三）用思维导图提高学生小组合作学习效率
在小学语文教学过程中，小组合作学习是一种重要的教学方式，由于小学生学习观念不强，虽然教师在课堂上留给学生充足的时间进行小组合作学习，但学生的学习效率却并没有得到显著提升。教师利用思维导图辅助教学可以有效提升小组合作学习的效率，全面提升小学语文教学质量，让小学语文课堂教学变得更加高效。例如，在学习部编版语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》时，学生读完课文后，教师可以引导学生进行小组合作学习，让学生根据文章内容进行思维导图的绘制，这样可以有效加强学生对文章内容的理解，有效保证小组合作学习效率，从而有效提升语文课堂效率，加快小学语文高效课堂的构建标。
三、结语
在小学语文教学过程中用思维导图辅助教学，能够有效帮助学生整理语文课堂知识，加强学生对课堂知识的掌握和理解，全面提升学生的语文综合能力，让学生在语文学习过程中得到更加全面的发展，有效推动小学语文高效课堂的构建。
【参考文献】
[1]杨仲好.基于思维导图的小学语文高效课堂的构建[J].新课程（小学），2018（12）
[2]刘秀杰.浅谈思维导图在小语教学中的应用策略[J].科学中国人，2016（36）：207-208
[3]张婷.基于思维导图，构建高效课堂[J].微型电脑应用，2018，34（11）：32-34
（江苏省盐城市建湖实验小学）
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