小学教育中传承中华优秀传统文化的策略初探
来源:用户上传
作者:
摘 要：基于当代少年了解和学习我国中华民族优秀传统文化的现状，我们准备对相关课题进行研究，就此学习和借鉴专家及同行教师的著作，结合我们教学实际，浅谈小学教育中重视传承中华优秀传统文化的重要性及我们应当采取的有效方式。
关键词：小学教育;中华优秀传统文化;政策保障;行动指南
国学大师南怀瑾先生感叹：“一个国家，一个民族重在文化的传承，最可怕的是一个国家和民族把自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身的境地。”[1]
中华优秀传统文化代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族的灵魂，是中华民族在五千年历史长河中不断发展、创造形成的物质文明成果与精神文明成果的总和，渗透在了每个中国人的血脉中，为中华民族生生不息、发展壮大提供着丰厚的滋养，并制约着我们国人的行为方式和思维方式。而当今随着信息网络化的快速发展，外来文化的影响范围不断扩大，要使我博大精深的中华优秀传统文化能在世界文化激荡中站稳脚跟的根基，在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，真正能成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，为此2014年3月，国家教育部也印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，这标志着中华优秀传统文化教育有了明确的指导方针、有利的政策保障和具体的行动指南。
通过多年的小学教学，我认为在学生教育中要真正有效进行中华优秀传统文化了解和学习，必须要学校家庭社会多方面共同努力，方可实现这一重要目标。
首先，学校是教育培养学生成长的主要阵地。育人以德为先，[2]心理学研究表明，小学生还不能全面理解“人生”、“价值”等概念的确切含义，但这并不意味着在小学阶段开展科学人生观等教育为时过早，小学阶段的孩子已经开始对幸福、责任、金钱、良心等概念有了初步认识，而这些认识恰恰影响其是日后形成独立人生观的重要因素，同时良好的人生价值观是一个人终生发展的基础，如果此阶段忽略了这些教育和引导，日后形成科学健康的人生观、价值观就会很难。因此，在小学阶段引入中华优秀传统文化内容，对孩子进行教育和影响，让他们学会从思想上热爱祖国、热爱家乡，从行动中做事认真、尊敬师长、团结合作、诚实守信等，将有利于小学生形成科学的正确世界观、人生观和价值观。
（一）充分利用每周班会，开展相关主题活动。我们可以提前精选一些视频题材，比如“感到中国的人物事迹”、“大国工匠”、“英雄先烈”等，把这些能反应我们民族自豪感、荣誉感、优越感的东西让学生们观看，写出他们自己的感想，由此触动他们的心灵，激发学习的激情;也可以给一些相关题目，让学生分组去查找搜集，让学生代表宣讲，并以手抄报形式张贴在教室中的学习园地里，互相交流，其印象深刻。
（二）充分利用学校举行的各类学生活动。比如“六一”儿童节的文艺汇演、国庆节“我和我的祖国”、“国歌”等歌咏比赛，中华诗词朗诵会、书法比赛、优秀作文竞赛，引导他们了解、感悟中华优秀传统文化的丰富多彩、博大精深、源远流长。
（三）各学科教学是传承中华优秀传统文化的主要形式。充分发挥小学德育课堂的教育影响作用，要立足以课本基础内容要点，联系实际生活，拓展丰富德育课程内容，创新德育方法及手段。此外，在其他学科课堂教学中，也要重视渗透此类内容，如语文课中的诗词欣赏、文章解析;历史课中的英雄人物介绍、事件背景;音乐课中的我国经典名曲欣赏;美术课中对国画及传统书法的了解和学习;体育课中强身健体、团队合作等，要积极拓宽小学课程体系，丰富教学内容，增强地方校本特色，多角度多环节渗透中华优秀传统文化的传承活动，更能是使学生对优秀传统文化有深层次的认识。
其次，家庭教育环境的影响熏陶，也是传承中华优秀传统文化中不可缺少的重要因素。我们常常可以看到行为习惯的好坏、思想意识的不同，很大程度上是源于家庭教育的不同。
因此，家长不能只看着孩子的文化课成绩的高低，同时要言传身教，重视表现我国传统节日，教育孩子尊敬长辈、爱护弟妹，自己的房间整理，主动帮做一些简单的家务活，生活用品上节约不攀比浪费等，都会对学生产生潜移默化的影响。
再次，地方教育部门组织的各种主题研学活动，就是一种非常有效且了解面比较广的学习途径。比如我市教育局进行的各个学校分批有组织的对当地非物质遗产文化（泥塑、刻葫芦、蛋雕、砖雕、传统四合院）的参观、讲解听取、文字阅读摘抄、并指导学生现场试做等活动;还有通过我们临夏市每年五月的河州牡丹文化旅游节，借此进行牡丹花卉摄影、写画、作文等活动，使学生直观了解，更好地认识家乡美好，激起对家鄉的热爱。
总之，必须置身于中华优秀传统文化的现实背景中，才能保证对其传承了解学习的有效性和针对性，进而影响学生的思想和行为，[3]只有这样，才能真正实现对小学生进行中华优秀传统文化教育，不断增强学生的文化自觉与文化自信，增强学生的民族自尊心和自信心，激发小学生的爱国主义情感和实现中华民族伟大复兴中国梦的热情。
参考文献：
[1]完善中华优秀传统文化教育指导纲要[Z].教社科〔2014〕3号.
[2]郝佳彤.中小学实施中华优秀传统文化教育的探索[J].教育探索.2015（1）.
[3]李宁，刘晓辉.传统文化传承与小学德育的结合.教书育人.2016.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15044651.htm
