巧用微课助力英语课堂教学摭探
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作者:凌卉
摘 要：微课是一种高效的教学手段，它能满足学生的多元化需求，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生核心素养。青少年学生在心理和智力方面正处在发展阶段，在这阶段对学生进行核心素养的培养对学生未来的发展会起到非常重要的作用。但是在这一阶段，受到各种因素的影响，英语教学仍然存在一些问题。文章对制约学生英语核心素养培养的关键因素进行分析，对巧用微课助力英语课堂教学进行探究。
关键词：英语教学;微课;核心素养;课堂教学;学习兴趣;多元化
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）29-0081-02
在信息技术高速发展的今天，利用信息技术辅助教学是大势所趋。随着信息技术的发展，微课已经被教师广泛应用于教学实践当中，已成为很普遍的一种教学手段，其针对性强，有利于突破教学的重难点，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。教师要从英语教学的实际需要出发，結合学生的学习基础和认知特点，让课堂富于变化，变得更加高效。本文分析英语教学存在的问题，对巧用微课助力英语课堂教学进行探究，以解决英语教学存在的问题，提升学生英语核心素养。
一、英语教学存在的问题
首先，思想观念的不成熟导致学生不具备主动的学习能力。学生在步入高年级以后，学习的课程比低年级增加了，课程的增加给学生带来了一定的学习压力。而英语这一语言类学科的学习和其他学科相比，学习困难会更大，因此会导致学生的学习效率越来越低。学生也往往会从最初的好奇和感兴趣逐渐转变为失去学习的信心。其次，学生在学习过程中，往往找不到适合自己的有效的学习方法。在低年级起始阶段，学习内容相对简单，家长也能对孩子进行相应的辅导，因此，学生在起步阶段英语学习比较好。但这也有其弊端，容易导致学生在学习上产生依赖，长此以往，学生的思维懒惰，自主学习能力会逐渐下降。学生步入高年级以后，即使教师注重培养他们的自主学习能力，也需要一定的时间，短期内难以取得明显的效果。学生缺乏自主学习能力，思维懒惰，就会导致他们丧失英语学习兴趣，学习成绩逐渐下降。因此，培养学生的自主学习能力是当前英语教学的重中之重。此外，部分教师在课堂教学中，教学方式单一，导致学生的学习积极性下降，不能取得预期的教学效果。
二、微课的特点与优势
1.微课具备微教学特点
微课最大的特点就是微教学，是微型课程。微课教学具有极强的灵活性，可以根据日常的教学需求开展内容丰富的教学活动。微课内容比较单一，侧重点是讲解语法知识。学生无论是在学校，还是在家里，都可以利用微课进行学习。教师也可以利用微课对重难点知识进行讲解，帮助学生对重难点知识进行理解和掌握，逐渐提高学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.微课具备典型性特点
不论是从教学内容上看，还是从教学方式上看，微课的特点都很典型。微课并不等同于日常教学，它是一种比较独立和灵活的教学方式。微课具有很强的针对性，可以针对具体的教学内容，也可以针对学生的预习和复习，还可以通过丰富多彩的图片和精彩有趣的小视频吸引学生们的注意力。教师在微课教学中可以通过适当的讲解，加深学生对知识的理解和记忆，提高教学效果。
三、巧用微课教学提高学生核心素养
1.借助微课，创设生活化情境
任何学科的学习都建立在一定的基础之上，英语学习也不例外。学生对课程要讲的内容以及对所讲内容的背景初步了解后，英语学习就会减少很多障碍。例如，在学习译林2011课标版六年级下册Unit 4 Road safety （Story time）时，因为这不是故事类课文，学生们的学习兴趣不高。为激发学生学习兴趣，教师可制作相关的动画微视频，利用老奶奶闭着眼睛穿过繁忙的马路的情节吸引学生的注意力。特别是视频中老奶奶手中的小蟋蟀受到惊吓倒地的场景，立刻抓住了学生们的兴趣点，令他们兴奋不已。教师可借此机会提出本课主题“Road safety”，并要求学生扮演交警，运用所学的交通知识规劝老奶奶注意交通安全。通过角色扮演，学生既提高了交通安全意识，又受到尊老爱幼的思想品德教育。这种教学方式可以增强课堂的活跃度，能让学生大胆开口说英语，提升学生口语表达能力。
2.借助多媒体教学，丰富教学内容
随着社会的快速发展，我国与世界各国的往来日益密切，对英语教学提出了更高的需求，已经不再局限于“应试教育”，而更注重学生应用能力的培养。因此，在实际教学过程中，教师应将微课与教学资源进行整合，并充分地加以利用。教师可以利用网络搜索所需要的教学资源，以丰富课堂教学内容，为英语教学提供支撑。另外，教师还可以从网上下载相关的微视频，利用多媒体教学工具，让学生观看视频，并在教师的指导下更好地理解英语句式结构以及语法知识，为以后的英语学习打下坚实的基础。这种教学方式既能丰富英语课堂教学内容，又能提升英语课堂教学效率和教学质量，还能提升学生英语核心素养。
3.借助信息技术，记录教学重点
在英语教学中，教师要对教学重难点进行整理，并借助信息技术做好记录，以更好地帮助学生理解和记忆。此外，教师还要掌握正确的讲解方法，以突破教学重难点。例如，在教学译林2011课标版六年级下册Unit 8 Our dreams一课时，教师可将课文分成两部分：男孩的梦想和女孩的梦想。在重点讲解男孩的梦想这部分内容后，教师可借助微视频引导学生自学女生梦想这部分内容。在本课教学中，较难掌握的新单词是（astronaut）宇航员。为此，教师可制作微课，让学生们反复观看，这样能加深学生的记忆，取得更好的教学效果。
四、基于微课教学的核心素养培养路径分析 1.促进教学生活化
教学本身就应该是生活化的，教师们已经意识到教学生活化的重要性，并且开始推动教学生活化的进程。教学生活化可以拉近英语和学生之间的距离，将理论与生活实际相结合。所学的知识融入生活，可以调动学生英语学习的积极性，也可以让学生把英语知识和实际生活联系起来，提高学生对知识的应用能力。
2.增强教学趣味性
与其他基础学科的教学相比，语言类学科的教学显得有些枯燥，这会影响到学生的学习积极性，所以增强英语教学的趣味性很重要。教师可借助多媒体技术创设教学情境，增强英语教学的趣味性、生动性，使课堂教学实现知识与乐趣并存，让学生在更加自由宽松的状态下学习，以活跃学生思维，更好地发挥学生的主观能动性。
3.注重思想品德教育
新课程标准要求对学生进行思想品德教育，教师要贯彻和落实这一要求，把思想品德教育作为重要的教学目标，以培养学生高尚的道德品质，教育学生树立远大理想，形成正确的世界观、人生观和价值观。英语教材有很多课文与理想信念有关，教师可以充分利用这些课文，制作微视频对学生进行思想品德教育。思想品德教育对学生的成长成才具有重要作用，优秀的道德品质是成长成才的根基，对学生影响深远。现代教学理论认为，课堂是一个以理论和情感为主要元素的生活环境，情感的产生为环境提供了必需的理性基础。在英语教学中，情感与认知相互促进和制约，彼此之間密不可分。
总之，微课是一种高效的教学手段，它能满足学生的多元化需求，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生核心素养。在英语教学中，教师要借助微课，创设生活化情境;借助多媒体教学，丰富教学内容;借助信息技术，记录教学重点，充分发挥微课教学优势，促进英语教学的蓬勃发展。
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