核心素养下高考数学复习策略思考
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【摘 要】当前教学提倡素质教育，教师应根据学生的实际情况开展教学。现实地说，学科核心素养只有走进高考，才更容易走进课堂，在教学中落到实处，高考是学生人生的重要阶段，在这一时期，教师应重视对学生的教育，利用多种科学的教学手段，加强学生的数学复习，提高学生的复习效果。
【关键词】核心素养;高考数学复习;策略
當前，我国非常重视学生的教育问题。高考阶段作为人生的重要组成部分，对学生以后的人生发展起着至关重要的作用。数学学科核心素养是学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中个性思维品质与学科思维品质的集中体现。这里最具代表性的是历年的高考试题，所以高考也就成了学生学科核心素养最佳的展示平台。在高考复习过程中提升学生的学科核心素养尤为重要，面临高考，数学教师应在核心素养的指导下开展高考数学复习，利用一定的有效策略，帮助学生提高数学成绩，以接受高考的挑战。
一、当前阶段我国高中数学核心素养的具体含义
1.注重学生的思维和逻辑能力
核心素养的一个重要体现就是要求学生具备一定的数学思维能力。数学这门学科是一门重点考察学生逻辑思维和建模思维能力的学科，但部分高中学生的思维能力还有所欠缺，在学习数学的过程中，还存在问题，对数学概念的理解不够全面，应用时自然会出现问题。在复习时，教师应对这些概念性的基础数学问题进行进一步的巩固，夯实学生的数学基础。
2.关注创新思维和实践能力
在核心素养中，创新思维和实践能力是其中的重要体现。当前社会，各种高新技术层出不穷，学生具备一定的创新思维才能适应社会的发展。数学学习也是一样，教师应培养学生的创新思维，使学生能将学习到的数学知识应用在生活实践中，利用这一方式，让学生发现数学的实用性。
二、核心素养下开展高考数学复习的策略
1.关注学生数学基础，帮助其形成一定的知识体系
学生在复习数学时，首先要夯实自身基础，先复习一遍数学的概念性知识点，并以此构建一定的数学知识体系。对于这些数学概念性的知识点，部分学生当初学习时就掌握得不牢固，存在一定的疑惑。因此，在实际教学过程中，数学教师要对此加以重视，利用更合适的教学方式简化这些概念性的知识点，帮助学生联系生活实际展开思考。教师可以将这些知识点通过思维导图的方式，呈现在学生眼前，让学生可以在脑中建立一定的数学知识框架。
例如，复习“函数”这部分知识时，由于“函数”的知识点复杂深奥，大多数学生在当初学习时便只是一知半解，教师可以利用多媒体技术为学生展示实际生活中的“函数”应用现象，帮助学生联系生活，使学生更好地理解“函数”的知识点。
2.重视学生思维发展，促进学生的核心素养
在核心素养的引导下，学生需要具备一定的数学思维能力。因此，在实际教学过程中，教师需要先为学生夯实基础知识，让学生理解和掌握数学基础性的概念类知识点，然后培养学生一定的思维能力，在看待问题时，能用数学思维发现问题、分析问题、解决问题。高考对学生来说是一个重要的考试，直接决定了学生的人生走向，学生需要复习很多科目，传统的“题海战术”并不适应学生当前的学习情况。因此，在复习过程中，教师应重视培养学生的数学思维能力，这样才能提高学生的数学复习效率，促进学生数学核心素养的提升。
例如，在复习“三角函数与平面向量”时，教师可以充分利用这部分教学内容向学生渗透解析数学问题的多种思路，让学生可以从多个角度看待数学问题，发散学生的思维能力，培养学生的数学核心素养。
3.培养学生的数学思想，发挥学生的主观能动性
复习工作是一项重要但枯燥的学习过程，学生需要具备一定的积极性，才能调动自身兴趣，提高复习效率。在这一过程中，教师可以引导学生，并逐步渗透数学思想，帮助学生发挥自身的主观能动性。数学思想是一个宏观的数学能力，学生具备一定的数学思想，就等同于具备了一定的逻辑思维能力，对学生的成长有一定的帮助。
三、结束语
总而言之，在高考数学复习过程中，教师需要实际了解学生的学习情况，从学生的实际出发，针对学生学习中的薄弱环节展开教学，帮助学生将各个数学知识点进行串联，提高学生的数学复习效益。
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