“一带一路”倡议下孔子学院的管理与发展
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作者:张贤 马丽杰
摘 要：在“一带一路”倡议下，文章从俄罗斯梁赞国立大学孔子学院管理体制、资金来源、学院定位、师资水平、文化活动、本土教材、外部环境等方面分析其发展现况，在此基础上探讨其面临的问题并提出相应建议。
关键词：孔子学院 “一带一路”倡议 发展策略 俄罗斯梁赞国立大学
“一带一路”倡议打通了海上和陆地的亚欧非国家双边与多边合作构想，既展现了中国在政治、经济和贸易方面的全方位对外开放战略，也充分反映了中国推进世界各国文化互通与交融的梦想和愿望[1]。而孔子学院作为拉近我国同“一带一路”沿线国家关系的重要媒介，不仅为“一带一路”建设提供了人文支撑，而且大大促进了沿线国家民心相通[2]。目前，“一带一路”沿线65个国家和地区中已建有136所孔子学院，中方承办院校94所[3]，对“一带一路”倡议的落实起到了重要的促进作用。
一、梁赞国立大学孔子学院概况
由国家汉语推广办公室承办、中方长春大学与外方俄罗斯梁赞国立大学合作建立的俄罗斯梁赞国立大学孔子学院成立于2010年9月。目前，梁赞国立大学孔子学院已接收学员近7000人次，且中外双方院校在教学、科研上保持密切合作，已申请承担国家级项目3项，将汉语教学纳入俄罗斯国民教育体系，不断培养优秀的汉语翻译人才。
自创建以来，梁赞国立大学孔子学院一直采取中外“高校—高校”合作办学的模式，即中国长春大学和俄罗斯梁赞国立大学合作办学。俄罗斯梁赞国立大学孔子学院独立招生，自主运行，机制管理上实行梁赞国立大学孔子学院理事会领导下的院长责任制[4]，在课程设置、师资构成、教材使用以及教学方式上形成独特的适合本地学员所需的教学机制。长春大学于2016年10月成立孔子学院工作办公室，负责向其提供师资支持，梁赞国立大学提供教学和教学运营配套资源。本文以俄罗斯梁赞国立大学孔子学院为例，从师资水平、本土教材、文化活动项目、资金来源方面分析孔子学院的发展状况，并在此基础上探讨其面临的机遇和存在的问题，进而为孔子学院的发展提出一定建议。
二、梁赞国立大学孔子学院发展建设
面临的问题及建议
孔子学院的规范化发展必须依托健全的管理制度和质量体系，从根本上保证孔子学院高效率运作[5]。然而目前，梁赞国立大学孔子学院在发展过程中面临以下几方面的问题，笔者在阐述过程中也针对性地提出一定建议。
（一）本科教学缺乏师资
从教师人员组成及师资水平来看，梁赞国立大学孔子学院现有教授本科的中方汉语教师5名，其中中方院长、汉语教师（中文教育专业硕士）2名，汉语教师志愿者（外语专业学士）1名，海外汉语教师志愿者（外语教学及翻译法专业研究生）1名，兼职教师（经济学研究生）1名;外方汉语教师4名，其中汉语专业硕士3名、汉语专业学士1名;实习生2名。从教学任务来看，梁赞国立大学孔子学院中的本科生教学班包括汉语本科专业1个班级，每周8～10学时;汉语翻译本科专业4个班级，每周16～20学时;英汉双语教育本科专业4个班级，每周6学时;英汉双语翻译本科专业8个班级，每周6学时;英汉三语教育本科专业1个班级，每周6学时。教学周为18周。因此，从班级及学时上来看，现有的教师资源无法满足正常的本科专业教学。
此外，正如俄罗斯人文国立大学孔子学院俄方院长易福成所指出的，“中俄政府在师资认证上存在对接问题，孔子学院中方的主要师资力量大多是汉语教师志愿者，而在俄罗斯高校中汉语教师志愿者是不能上讲台授课的。如何让汉语教师志愿者在俄高校授课的合法化，是所有在俄孔子学院涉及到本科生教学师资不足的迫切问题”。建议在国内对汉语教师志愿者的选用上，除了拥有硕士学位以外，还要持有教师资格证，其派遣身份不是汉语教师志愿者而是漢语教师。
（二）现有教材内容相对滞后
当前，孔子学院所用的基础汉语教材编写年代久远，且内容上多从汉语文化背景出发，忽视所任教国家的国情等跨文化因素，也尚未根据时代发展进行更新完善。因此，建议教材内容需考虑时代发展、跨文化因素及学生的接受度，并开发适用于汉语翻译专业及汉语教育专业本科生使用的教材。
（三）文化活动项目不够创新
梁赞孔子学院是梁赞州知名教育品牌，近7年来做了大量的汉语推广和文化宣传活动，在民心相通和文化交流方面取得了一定成效。但当前孔子学院的文化活动以常规项目为主，如中国电影节、孔子学院日等，以“丝绸之路”或“一带一路”为主题的文化活动尚未拓展。
正如中国文化部（现文化和旅游部）原部长蔡武所言：“我们要依托现有成果和品牌，统筹现有项目资源，打造新的文化交流品牌，深化‘丝绸之路文化之旅’活动，与沿线国家联合举办形式多样、丰富多彩的文化论坛、展览、演出等活动。要继续挖掘古丝绸之路的文化内涵和人文精神，并赋予其新的时代意义，围绕‘文化新丝路’的主题，联合译介、出版相关书籍，拍摄、播放有关影片。”
（四）资金来源过于单一
现今，孔子学院可持续发展的主要支撑除来自中国国家汉办的资金投入外，俄罗斯梁赞国立大学的财力支持是孔子学院正常运作的有力保障。孔子学院在顺应社会发展的同时，还要面向需求、面向市场寻求多方资金支持。本着合作共赢的原则，应积极开拓多元化筹资渠道，借助“一带一路”沿线国家的优势，鼓励和吸引本土人员和企业参与孔子学院的各类活动和建设，提高孔子学院的资金使用效益，以实现在发展经费保障机制上的创新，为孔子学院的可持续发展保驾护航。
参考文献：
[1][3][4]孔子学院总部/国家汉办.孔子学院/课堂[EB/OL]. http：//www.hanban.org/confuciousinstitutes/，2019-07-03.
[2]李宝贵， 李辉. “一带一路”沿线国家孔子学院发展现状、问题及对策研究——以白俄罗斯孔子学院为个案[J]. 辽宁师范大学学报（社会科学版）， 2016，39（6）：110-120.
[5]郭宇路. 孔子学院的发展问题与管理创新[J]. 学术论坛，2009，32（6）：180-183.
编辑 徐玲玲 校对 吕伊雯
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