初中班主任班级管理的现状及对策分析

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　　摘 要：在一个班级的发展过程中，班主任不仅是班级管理工作的领导者和组织者，更是教学工作的协调者。在新时期的背景下，初中班主任的教学管理工作遇到了更大的挑战，怎样做好新时期班主任的教学管理工作是需要不断探讨的话题。希望班主任能够积极有效地探索教学管理的有效途径，不断优化教学管理工作，为初中阶段的学生营造更加健康的学习环境。本文主要探讨当下初中班主任做好教学管理工作中的问题及应对策略。
　　关键词：班级管理;班主任管理;常见问题;应对策略
　　班级是属于学校的重要组成条件之一，其班级管理工作的好坏，会直接对学校整体管理水平产生影响。而随着新课改的不断推进，初中班主任的管理工作也相对应有了新的变化。班主任除了要教书，更要注重育人，要做到在传授知识的基础上，去帮助学生建立正确的人生价值理念。所以，班主任应当更加重视其班级管理工作，努力营造融洽的班级气氛，建立友好的师生关系，进而促使学生的全方位发展。
　　一、初中班主任班级管理的现状及存在问题
　　（一）班主任自身的问题
　　1.管理方法失当，班级管理理念缺失
　　很多初中班主任为提高学生的纪律性往往制定非常严苛的管理条例，在学生触犯规定后采取体罚、辱骂等方式进行教育。这种管理方式虽然可以让学生迫于威严暂时性屈服，但是师生关系越来越疏离，加上叛逆期的心理作用使得学生不断去触碰管理规定。当下对于初中学生的教育要求是不仅熟练掌握专业技能，还应该塑造健康的人格和强健的体魄。但是很多初中学校的管理理念仅仅是为了提升学生的专业课教学质量，而忽略了身心健康的发展。
　　2.在管理中存在非常明显的分层
　　一把手指有长有短，学生更是如此。每一个中学生由于他们生活环境、学习能力、智力等等原因，肯定会有区别，有的学习好，与同学相处不行;有的人员很好，就是学习成绩提不上去。因为这些原因，加上应试教育的成绩论，有一部分班主任在教学、管理中，就不自觉地出现了分层心理，把更多的关注给予了那些学习成绩好的学生。这就大大打击了其他学生的自尊心，给学生心理造成阴影，对学生的成长和发展不利。
　　（二）学生家长的问题
　　许多的学生家长认为，把自己的孩子送到学校以后就可以不管不问了。调查发现：大约有五分之一的家长自从把学生送到学校以后，从未与教师进行过任何的沟通。另外，还有的家长从来不积极配合班主任的工作，从来不对学生的家庭作业情况进行了解，甚至从来都不会去关注学生的学习情况。这些問题都给班主任工作的开展增加了难度，因此家长的不配合也是导致班主任工作难以开展的原因之一。
　　二、针对初中班级管理问题的具体措施
　　（一）对学生一视同仁
　　班主任在进行班级管理的过程中必须要坚持对每一个学生一视同仁的原则，不能对不同性格的学生给予不同的对待态度，更不能对学生存在偏见，应该公平公正的平等对待每一个学生，不应该以家庭背景是否特殊、学习成绩是否优秀、在班级建设中是否积极配合为标准去对带学生，如果让学生感受到老师对其有偏见或者不重视，会使该学生留下心理阴影。但是在学习过程中，针对有心理问题需要及时疏导的学生、学习成绩落后理解能力较弱的学生、性格内向不喜欢集体游戏的学生我们应当给予更多的关心，加强与他们的沟通交流，帮助他们走出心理困境。
　　（二）建立并完善班级管理制度
　　作为班级的班主任首先要对学生的各个情况进行了解，看看他们是不是存在不同的差异，结合班级的管理制度以及学校的规章秩序，来安排自己班级规章，从而在以后的学习生活中，对于班级规章进行不断的完善和修改，尽可能的让班级规章制度得到每个学生的一致认同，在班级规章制度中可以将学生的各个方面进行对比，例如学习、卫生、纪律等各个方面，让他们从别人的身上对比出错误点，然后加以改善自身错误，通过互相学习，互相帮助，学生有一个良好的心态，良好的学习环境，才能正确的开展学习，学生通过相互学习，相互成长的方面共同进步。
　　（三）建立家园合作机制，与学生家长保持联系
　　除了校园和班级，学生的大部分时间都是在家中度过的，对学生个人情况最了解的是学生们的家长。因此班主任要善于处理好和学生家长的关系，与学生家长的教育方式有个大致了解，以便更好地做好学生教育工作。学生的家庭情况直接影响学生在校的表现，所以班主任要加强家访活动与家长交流、真正走进学生。通过电话、家长会或者家访的形式多与家长进行沟通，对家长的教育理念和教育方法适当的提出自己的见解，并且要根据家长对学生在家庭表现情况的描述进一步了解学生，对学生的不良行为提出改善的建议，从而更加有的放矢、因材施教。
　　三、结束语
　　提高教学效率和教学质量，必须要把握好对班级的管理。班级管理不仅可以改变学生的学习环境，优化学生的学习氛围，也能增强学生的自我管理能力。伴随社会的发展与进步，教师也要根据时代的发展而发展，促进班级管理的进步。作为班级的主导，班主任要找出管理方式的缺陷，优化管理方式，让学生在良好的学习氛围中成长，在轻松的过程中进步。
　　参考文献：
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　　[2]杨家丽.关于初中班主任班级管理的几点探索[J].学周刊，2018（24）：178-179.
　　[3]马红玲.初中班主任的班级管理艺术[J].华夏教师，2018（20）：85.
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