初中计算机教学中学生创新能力的培养探究
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摘 要：随着信息化时代的不断发展，国家对计算机专业人才的需求也越來越迫切，提高初中生的计算机能力和水平逐渐成为了教学的重点。因此，教师在教学的过程中，不仅要传授给初中生基本的计算机知识，还应该提高他们的创新能力，鼓励初中生自主探究，从而满足他们多样化的学习需求。现本文就从更新教育理念、创设创新环境、鼓励学生质疑和组织实践活动等四个方面入手，就培养初中生的创新能力提出了浅薄的看法，以为初中计算机教学贡献自身的一份力量。
关键词：初中教学;计算机课程;创新能力;培养策略
在目前的教学中，大多数教师依然以传统的说教式教学方式为主，倾向于对计算机基础性知识的讲述，却忽略了对初中生动手操作能力和创新能力等的培养，这使得初中生学习的积极性和主动性并不高，对知识的掌握也不够扎实。为此，在新课改下，教师应该采取多样化的教学手段和方式，着重培养初中生的创新意识，从而为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。
一、更新教育理念
为进一步培养初中生的创新意识，提高他们的计算机综合素养，教师应该积极更新自身的教育理念，真正做到以初中生为本，提高课堂教学效率。
首先教师应该在教学中鼓励初中生创新，鼓励他们质疑，对于初中生提出的各种疑问，教师应该耐心解答，并组织初中生以小组的形式进行探究，这有助于学生发现问题解决问题。其次教师应该采取先进的教学设备，计算机软件更新换代的速度是非常快的，教师应该及时对教学思路和方法等进行改进，并在教学中引入最新的软件，鼓励初中生在学习的过程中自主思考，锻炼他们的动脑能力，从而拓展初中生的思维空间，激发他们的创新意识。最后是教师要帮助学生转变自身的学习观念，促使他们从被动学习转为主动学习，以帮助初中生树立起计算机课程学习的信心，从而提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
总之，教育理念的更新是培养初中生创新能力的关键步骤，教师只有进行观念上的革新，才能对初中生进行更全面的培养，才能最终实现他们的全面发展。
二、创设创新环境
良好的课堂教学氛围有助于教学质量的提升，也有助于初中生学习潜力的挖掘。为此，教师在初中计算机课程教学的过程中，就应该从初中生的实际学习情况入手，创设创新化的环境，以激发他们的创新性思维，促使他们在轻松愉悦的氛围下掌握更多的知识。
首先教师可组织丰富多彩的游戏，例如在人教版初中计算机学习完《认识键盘》和《指法练习》部分知识后，教师就可根据初中生争强好胜的心理，组织打字游戏，并鼓励初中生探究如何才能打字又快又对的规律，以帮助他们牢固掌握本章节内容。此外教师还可创设多样化的教学情境，即可以音乐、故事等的形式导入新课，一方面吸引初中生的注意力，另一方面也活跃他们的思维，提供给他们更多创新发展的机会。
总之，通过创设创新环境，初中生的求知欲望会更加强烈，探究的积极性也会更强，这有助于他们形成完整的计算机知识体系，也有助于他们创新思维的进一步提升。
三、鼓励学生质疑
初中计算机课程涉及到的知识点比较多，初中生存在疑问的地方也较多，但是迫于教师的威严和自身的害羞心理，很多初中生哪怕有疑问也不敢主动询问教师，这导致他们无法做到知其所以然。为此，教师在教学的过程中，应该鼓励初中生大胆质疑，促使他们积极探究新鲜事物，从而完善他们的创新型思维。
首先教师要鼓励学生在课堂上主动提出自己不理解的问题，并说一说到底是哪里不理解，这能帮助初中生查缺补漏，同时也能锻炼他们的创新能力。此外是针对作业中不理解的问题，教师可鼓励初中生通过微信、QQ等及时通讯工具与同伴或者教师等交流，充分利用起他们的课余时间，从而使初中生对计算机课程的兴趣更加浓厚，创新意识也更加强烈等。
总之，鼓励初中生大胆质疑，有助于培养他们的发散性思维和创新能力等，能从多个角度提升学生的学习能力和认知能力，效果较好。
四、组织学生实践
实践是检验真理的唯一标准，在初中计算机课程教学中也是同样的道理。教师应该组织学生参加各种实践训练，以真正做到理论知识和实践的结合，以促进初中生计算机综合素养的提升，并同步培养他们的创新能力。
例如在人教版初中计算机学习完word部分知识后，初中生对打字和文件的保存等有了一定的了解，这样教师就可组织他们用word写一篇日记或者周记等，并根据自己的理解进行排版，这能促使初中生真正做到学以致用。
总之，通过实践，初中生对计算机课程的了解也会更加深入，这不仅能提升他们的动手能力，还能促使初中生进行自主创新，最终可实现他们学习成绩的大幅度提升。
综上所述，在教学中，教师应该高度重视对初中生创新能力的培养，并从初中生的学习规律和特点等入手，对教学手段进行创新，从而促进初中生的全面发展，从多个角度培养起他们的创新能力。
参考文献：
[1]樊小刚.浅析初中信息技术培养学生创新能力的方法[J].学周刊，2019（26）：114.
[2]周鑫.初中信息技术教学中创新能力培养初探[J].才智，2019（20）：117.
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