核心素养培养下的高中政治教学初探
来源:用户上传
作者:
摘 要：核心素养是高中政治教学的重要内容，培养学生的核心素养也是高中教育的主要目标。但是在传统的教学形式下，教师对于学生核心素养培养并没有给予足够重视因此导致教学实践中存在着较多方面的问题。本文在深入分析高中政治教学特点的基础上，较為详细的阐述了核心素养培养下的高中政治教学策略，希望对促进高中政治教学质量提升起到一定的积极作用。
关键词：核心素养;高中政治教学;培养策略;研究
素质教育理念的普及和发展，对于高中政治教学提出了更高的要求。在这样的情况下，学生学习的主体地位得到了进一步凸显，生本概念得到较大程度的强化，核心素养也逐渐受到教师的关注和重视。但是传统的高中政治教学理念并不适用于培养学生的核心素养，因此对于高中政治教师来说，应该在原有的基础上积极创新教学形式，将学生核心素养培养作为教学的主要目标，促进高中政治教学不断向前发展，在符合政治教学规律的前提下，实现高中政治学科的教育价值。
一、围绕教学目标优化教学内容，提升核心素养培养质量
不管是学生学习政治知识，还是教师开展课堂教学，都应该具有明确的教学目标，如果教学目标不够明确，所采取的教学形式也将起不到良好的作用。就当前的高中政治教学实际来讲，教学目标不明确是许多教师在教学实践中普遍存在的问题。单纯的背诵考试知识内容并不算全部教学目标，好的教学目标应该涵盖学生的知识目标、能力目标以及情感态度等多个方面，知识目标只是最为基础的。在核心素养理念的影响下，有些时候，能力目标和情感态度目标比知识目标更为重要。但是传统的教学观念将重点集中在知识目标之上，因此教学设计也是围绕这一目标展开的。在核心素养理念的指导下，学生通过对政治知识的学习，不仅需要掌握基本知识点，而且需要能力的提升，养成良好的情感态度和价值观[1]。因此在开展高中政治教学活动的时候，教师应该及时修正教学目标，然后围绕教学目标，对教学内容和教学形式进行规划设计，使其能够为教学目标的实现服务。在此过程中，应该严格把握目标导向，避免出现偏离教学目标的情况发生，从而提高学生的综合能力，帮助学生形成正确的人生观和世界观。
二、将核心素养培养纳入到教学评价体系之中
教学评价是衡量学生学习效果和教师教学水平的重要指标，在以往的教学评价形式下，学生的考试成绩在教学评价体系之中占有相当大的比重，因此还要学生的考试成绩好，就会被认为是优秀的，同时教师的教学质量也是相对较高的。这种教学评价形式有一定的合理性，但是如果单纯的以考试作为衡量标准，未免有些片面。考试成绩只是核心素养的一个方面，并不能包含全部。同时，教学评价会对教师的教学形式产生决定性影响，并且教学内容也基本都是以教学评价指标为参照的。所以不管是教师还是学生，都应该充分认识到核心素养培养的重要意义，然后将核心素养融入到传统的教学评价体系之中，减少考试成绩在其中的比重，增加对学生综合能力和情感态度的考察，全方位的评价学生的学习情况[2]。除此之外，可以将学生平时在课堂上的表现也作为教学评价指标，鼓励学生积极参与到教学活动中。以此为基础，教师在进行教学设计的时候，也不会仅仅将重点集中在考试知识之上，教学内容也会更加全面和丰富。面临全新的教学形势，教师在创新教学手段的过程中，也免除了后顾之忧，可以充分发挥主观能动性，不断改进教学形式，这对于高中政治教学质量的提升和核心素养培养，都具有十分重要的促进作用。
三、强化政治知识与现实生活的联系，提升核心素养培养效果
对于学生来说，学习知识的最终目的不是为了考试，而是应用。因此不管是哪个学科的知识，都与现实生活有着千丝万缕的联系，高中政治学科更是如此。之所以在传统的教学形式之下，政治知识与现实生活联系不够紧密，主要是受到了教学观念和教学评价形式的束缚，因此似乎与现实生活没有关系，但事实并非如此。所以，在高中政治教学实践中，生活化教学形式的运用，能够起到提高教学质量的重要作用。在教学过程中，教师应该深刻把握教学内容，寻找与现实生活的连接点，然后对课程内容进行优化加工，使其与现实生活更加紧密，将生活与学习有机整合。同时，可以搜集整理生活中的鲜活事例，在课堂上作为教学的辅助材料，这样可以在说明教学问题的同时，可以帮助学生更加直观的理解和感受理论知识，加深学生对于理论知识的印象[3]。另外，生活化的教学实例可以将学生的注意力充分吸引到课堂上，激发和培养学生的政治学习兴趣，从而有效调动起学生的学习积极性，让学生在学会政治理论知识的同时，增强生活实践能力，消除学生对于新知识学习的恐惧和抵触心理，促进高中政治教育实现更好发展。
综上所述，在核心素养培养的教育发展趋势下，高中政治教师应该积极优化教学形式，将核心素养作为政治教学的主要目标，然后围绕教学目标，不断优化课堂教学形式，强化政治知识与现实生活之间的联系，消除学生对于陌生知识的恐惧心理，同时将核心素养作为教学评价的指标，有效提升高中政治教学质量。
参考文献：
[1]朱秀锋.精选政治课教学案例培育高中生核心素养——社会主义核心价值观进课堂浅探[J].中学教学参考，2019（25）：47-48.
[2]李晓东.基于高中思想政治学科核心素养培育的教学转变[J].天津师范大学学报（基础教育版），2019，20（3）：45-50.
[3]祁明科.基于高中政治教学中融入社会主义核心价值观提升学生政治核心素养的研究[J].考试周刊，2019（52）：150.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15074612.htm
