新课标下小学英语课堂教学的创新方法
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作者:王莉
摘 要：随着社会的进步，时代的发展，英语已经成为小学生必学的一门重要课程。但是对于英语这样一门语言学科，老师如何掌握它的特点，从词汇到句型以及阅读，对小学生进行有效的教学，这就是新课标下小学英语教学创新方法中要考虑的问题。
关键词：新课标;小学英语;课堂教学;创新方法
随着时代变化，人们的思想观念也在发生着天翻地覆的变化，这就说明无论是老师的教学方法，还是学生的接受、学习方法都在不可避免地发生着变化。因此，在小学英语教学中，老师再也不能采用传统一讲到底、满堂灌输的方法。要深入学习新课标的教学理念，站在学生的立场上，想学生所想，以学生学习心理和规律为依据，分类、归纳内容，精心设计教学方案，相应地创新教学方法，使小学英语教学更生动、更有趣，且充满活力，才能培养学生学习英语的兴趣，提高其学习的热情，为小学英语课堂有质量的教学奠定基础。那么，小学英语老师如何在教学中帮助学生积累词汇，增强其听、说、读、写的能力，提升其英语综合学习能力和素养，从而实现小学英语教学的实效性呢？本文从以下几点进行论述，与大家交流、讨论。
一、注重词汇的积累，为有效学习打基础
英语是一门语言，语言的学习少不了从单词、词汇开始，积累丰富的词汇量，才能提高学生学习英语的信心，帮助学生学好英语，所以老师在教学中，一定要注重学生单词的积累。首先，为了减少记单词的枯燥，老师可以把单词设计成卡通人物或相关的图片，强化学生记忆，丰富学习、识记单词的趣味性;其次，对于学习过的单词，老师一定要督促学生反复记忆，必要的时候，也可以采用随时听写的方法，检验学生的识记效果。给学生听写结果划分等级，增强学生记单词的积极性;然后，理解单词的意思。学习、识记单词本来是很枯燥的，所以老师在教学生记忆时，一定要让学生理解词义，必要的时候为学生创造一定的语境，增强学生对单词意思、用法，甚至拼写的记忆等。我们知道，之所以让老师注重学生对单词的学习、积累，是因为单词的学习和我们汉语的字、词一样，需要长期练习，长期坚持，且一个字一个词地坚持记忆、积累，才能不断丰富学生的词汇量，提高学生英语学习能力，为学生有效学习英语做好准备。
二、创设有趣的语境，强化学习的趣味性
英语是一门外语，学生学习起来不容易理解，尤其是英语这种语言结构与运用与我们的汉语存在很大的差异，如果老师在教学中不结合一定的内容，为学生创设一些有趣的语境，学生即使记住了单词的拼写、汉语意思，也还是不知道如何运用，甚至还让学生的英语学习缺少鲜活的因素和趣味性。小学生理解能力有限，词汇量又较薄弱，创设真实、有趣的语境，才能在一定程度帮助学生更好地理解内容，熟悉单词的意义、用法。比如，结合学习的内容，运用主要的单词给学生编一个有趣的人文故事或寓言故事，老师在讲故事时突出重点单词，让学生在听故事时，掌握单词的发音、意义，接下来的拼写记忆就会方便得多。再比如，在学习形容词和副词的比较级时，老师一定要把类似于big—bigger—biggest，old—older—oldest等之类的比较级，运用创设语境的方法，给学生讲解清楚，提高学生的理解力，才能增强他们的学习效果，也能实现小学英语教学的目标。
三、用任务型教学法，调动学生积极性
小学英语老师应明确课堂教学目标，使教学更有针对性，缩小知识范围，明确学生的学习方向，不但能调动学生学习的积极性，也能大大缩短课堂教学时间，给学生独立学习、思考的时间。所以，老师在教学中，结合教学目标，采用任务型教学法，增强学生信心，让学生在任务的驱动下，集中精力，努力完成学习任务，是促进英语教学的主要方法。比如，在学习“Our School”这一节时，老师在教学前就给学生明确的学习任务，让学生在这一课堂的学习中记住Mary，garden，playground，library等一些相关的单词，还要熟悉This is ... 这个是和That is ... 那个是等句型，并让学生熟悉它们的运用，用相应的单词写一句话或者用一定的句型写两句话等。当然，也可以结合本课的内容和一些单词，给学生出一道小小的测試题，让学生听资料把熟悉的单词或句型圈出来等。这种任务型的教学方法，不但能让老师的教学目标更加明确，重点更加突出，还能帮助学生理清学习思路，明确学习方向，大大调动学生学习积极性，提高学习效率。
总之，英语是21世纪的小学生必学的一门课程，所以老师要结合新课标的教学理念和要求，创设方法，把学生快速代入英语学习环境，培养学生对英语学习的兴趣，发挥其在英语学习中的主动性，就能保证学生在课堂上的学习热情，提高其学习效率，保证小学英语课堂教学的实效性。
参考文献：
邓中军.浅谈新课标下小学英语词汇教学方法尝试[J].中国科教创新导刊，2013（18）.
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